小學數學教學中學生計算能力的培養與提高研究(1)

李蓮芝

摘要：計算能力是小學生在學習數學時的必備能力，良好的計算能力能在提高小學生數學學習能力的基礎上拓展學生數學思維，提高其邏輯推理能力、數學建模能力，進一步推動學生數學核心素養的發展。基于此，以下對小學數學教學中學生計算能力的培養與提高進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學教學;學生計算能力;培養與提高研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-279

引言

處于小學階段的學生，他們學習到的知識并不是特別多，使得他們的掌握的學習技巧也是少之甚少，因此，在教學中，教師需要提高對培養學生計算能力的重視，從而逐漸激發他們對數學的學習興趣，促使其積極的參與到數學課堂活動中。小學教學過程中，部分教師利用傳統教學模式為學生傳授教學內容，使得一些教學理念以及教學方法都較為落后，所以，教師在教學中需要轉變傳統的教學理念進而為學生講解教學內容，并且還需要嚴格要求學生促使其各方面的能力得到提升。

一、加強學生實踐能力

數學源于生活且通過生活表現。如教師一味對學生灌輸理論知識，忽略了其實踐能力的培養，將會導致學生的計算能力弱化。鑒于此，教師應積極推進生活化教學措施與計算教學的整合，在提高小學生計算能力的基礎上實現學生的思想轉化，強化其計算思維、計算意識，全面提高其計算能力。以“100以內的加法（二）”為例，為了加強小學生計算能力，教師利用了“元、角、分”一課進行整合，為學生創設了豐富有趣的生活教學活動，拓展學生思維。活動中，教師將教室布置成“超市”情境，利用筆、書、文具充當“物品”，將學生劃分為“收銀員”與“購物者”。其中，“收銀員”主要任務是負責幫助“購物者”結算消費金額，在結算的過程中提高學生的計算能力;“購物者”主要任務即在教師手中領取“購物清單”，根據教師給的錢數購買需要的物品，在這個過程中既鍛煉了學生的反應能力，也讓學生在活動中提高了計算能力。游戲化的教學活動在豐富了課堂教學氣氛的同時，也能讓學生在活動中提高自身的計算能力，實現思維轉化，推動其核心素養的形成。

二、根據學情制訂教學計劃

教師在制訂教學計劃的時候要重視學情，采用合適的教學模式，讓學生的學習更加順利.教師要循序漸進地加大學習難度，讓學生計算知識.同時，教師應對不同的學生制訂不同的教學計劃，因材施教，激發學生的學習興趣.比如，教師在講5的倍數的特點時可以根據學生的實際情況布置有難度差異的題目.對于數學理解能力較強的學生，教師可以布置難度較大的題目，甚至可以在題目中加上未知數，讓學生得到鍛煉.對于學習能力較低的學生，教師要布置難度較小的練習題，提升學生的基礎計算能力提升.這樣，每名學生都能夠在原來的基礎上獲得綜合能力的提升.

三、利用小組教學模式提高學生的積極性

小組教學模式是一種新型的教學方法，通過小組教學模式，學生之間不僅可以相互幫助、相互學習，而且還能加強學生的團隊協作意識，培養學生良好的學習習慣，提高教學效率。在小學數學教學過程中，如果教師可以充分利用小組模式進行教學，學生就會自主的加入到學習的過程中，提高學生的反應速度以及學生的計算能力。對于小學生來講，數學是一門極其嚴謹的學科，學生必須要有超強的計算能力，如果稍不留神計算就會出現誤差，成績就會下降。所以，小組教學模式會鍛煉學生的計算思維，讓學生在團隊的協作下能快速計算答案，提高學生的靈敏反應度，增強學生的自信心和團隊的責任感，激發學生對于數學的學習興趣。并且，它還在某種程度上會影響學生的性格，培養學生與其他小組成員配合的默契度，讓學生在歡快的氛圍中學習數學知識，提高自身的計算能力和水平。

四、加大對口算和估算的訓練

在計算能力培養中，口算和估算能力是極為重要的組成部分。若熟練掌握了口算和估算，在做題過程中，會縮短大量的計算時間。提高口算和估算能力，都需要進行大量的訓練。在口算方面，教師可以在每次上課之前對學生的口算能力進行測試。比如選取幾名同學到臺上做計算題，或者采取口頭問答的方式，并且在測試過程中要有一定的時間限制，使學生可以在時間限制之內準確回答出答案。在長期的鍛煉過程中，教師可以根據學生的反應進行總結，為提高學生的口算能力提供借鑒方法。

五、培養學生的計算課程興趣

為了激發學生學習計算知識的興趣，教師在制訂教學計劃的時候要設計一些教學活動，讓學生在活動中提高計算技巧，讓學生有機會利用自己的智慧解決一系列數學問題，這對學生的成長是有幫助的.學生在活動中手腦并用，在教師的潛移默化中學會更多的計算技巧和解題思路.這對學生解決難度較大的題目是極為重要的.比如，教師在組織學生參與多邊形計算的時候可以組織學生走到教室外，讓學生對校園中一些形狀不規則的花壇進行觀察，利用測量工具對花壇進行測量，將花壇的形狀描繪出來.此時，學生能夠意識到應將不規則花壇分割成若干規則的幾何圖形，利用公式把每個幾何圖形的面積算出來，再相加，便可以得到花壇的面積.在應用公式的時候，學生可以用簡便計算技巧，提高計算速度.

結束語

提高計算能力不僅能夠提高學習成績和思維能力，更能為日后的學習和生活打下基礎。因此，教師必須對教學方法進行創新，培養學生的計算興趣，加大對口算和估算的訓練，并且及時糾正錯誤，總結經驗等，從而提高學生的計算能力，促進學生的長遠發展。

參考文獻

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