小學數學問題情境教學探討

楊樹才

摘要：隨著我國教育改革事業的穩步實行，教師在小學數學教學中也努力為學生探求新的發展路徑，問題情境創設應運而生。創設問題情境不僅可以促進學生思維的發散，還能顯著強化學生思考和解決問題的能力。基于此，以下對小學數學問題情境教學進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學數學;問題情境教學;探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-077

引言

小學數學作為學生初步接觸系統化數學知識概念，建立各項數學思維雛形的基礎課程，其在新的教育發展趨勢下逐漸向多元化教學維度發展，側重令學生從多種認知渠道轉化課程知識內容，以此實現深度學習，真正將課程知識內容納入自身思維體系當中。問題情境作為教師調動學生思維，促使其通過思考解決相應認知障礙轉化知識信息的重要內容，其在小學數學教學中的應用策略成為相關教師當下重點關注的問題。

一、結合學生愛好，創設趣味化問題情境

小學生接受系統化數學教育的時間還比較短暫，學習理解能力和數學基礎都不夠完善，對于解答數學問題的主動性大多是由興趣主導的。縱觀我國小學數學教學中的問題，情境創設現狀，創設效果并不是非常理想，究其原因，主要是教師在創設問題情境時沒有考慮到學生的興趣愛好和心理需求，不但無法調動學生思考問題的主動性，而且大幅度降低了問題創設的有效性。面對這種不良局面……