創造性思維在初中美術課堂中的滲透

潘天杰

摘要：美術對培養學生的藝術修養有著重要的作用，不僅可以培養學生的創造能力，而且能提高學生的審美能力。但部分教師在美術教學中采用固有的教學模式，且受課本的限制，制約了學生創造性思維的發展，影響了學生的全面發展。因此，初中美術教師在教學中要豐富教學資源，積極更新教學模式，同時還要開展實踐活動，激發學生的學習興趣，注重對學生的個性化引導，以提高學生的思維能力，促使學生形成獨特的創造性思維。

關鍵詞：創造性思維;初中美術課堂;滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-126

引言

初中階段是學生樹立新學習觀念的重要時期，也是學生學習深層次知識的提高階段。藝術與創造密不可分，美術課程在學生創造性思維的培養上具有積極的價值，因此教師應從學生的學習規律出發，在遵循其發展特性的基礎上開展教學活動，為學生的全面發展奠定堅實基礎。另外，美術創作不僅僅是對現實世界的描繪與復刻，創造性思維的培養也需要一個循序漸進的過程，教師應不斷學習新理論與新理念，引導學生不斷升華自己的作品價值。

一、優化教學內容，強化對學生的思維訓練

初中美術課時有限，教學內容主要依靠美術教材，但書本知識畢竟有限，要想實現學生的思維拓展，教師必須積極引入創新性、先進性、開放性、趣味性的教學內容，以激發學生的想象力與創造力。隨著信息技術的發展，手機、電腦已經成為人們生活中必不可少的重要工具，教師可引導學生進行手機殼設計、電腦壁紙繪制等活動，以突出美術教學的審美實用性。……