小學中高段語文有效預習研究

林日雄

摘要：在禮記一書中曾有這樣一句話：“凡事預則立，不預則廢”，改革后的新課程提出，小學中高段語文應改變學生現(xiàn)有的學習方式，積極培養(yǎng)和鍛煉學生自主學習的能力，而學生預習的過程即是學生積極主動學習的過程。隨著中高段小學所學知識難度地逐漸增加，學生如何把握預習的方法、提高學習效率、做到高效率地預習，這是小學中高段語文現(xiàn)階段需要探索的主要問題。

關(guān)鍵詞：小學中高段語文;預習;現(xiàn)狀;重要性;有效方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-262

語文課前預習對于語文學科教學來說十分重要，特別是針對小學中高段的語文教學來說，教學重點在閱讀理解方面，如果學生沒有做好課前預習工作，在課堂上將難以跟隨教師的節(jié)奏，無法對教師提出的問題產(chǎn)生獨到見解，進而降低了學習效果。課前預習能夠幫助學生深入理解教學內(nèi)容，提高教師教學效率，營造輕松的課堂氛圍。

一、小學中高段語文預習的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，老師布置語文預習作業(yè)，而中高段小學生由于自身的不自覺性，加上學生家長不把預習當成一種課后作業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍，導致有的學生或者家長認為預習相當于老師沒有布置作業(yè)，或者有同學直接誤以為語文預習工作無非就是隨便讀讀課文。從而學生在預習方面所花的時間少之又少，這對于學生的聽課效率和課堂對知識點的接受程度有著消極影響。同時，現(xiàn)在小學語文教學現(xiàn)狀仍然令人堪憂，老師對于預習課文的重要性，只用一句簡單地“自己課后看看課本，預習一下”而草草了事，學生越發(fā)地不重視預習任務?！?br>