小學語文教學中合作學習的策略研究

季丹

摘要：隨著素質教育地不斷推進，社會各界對小學教育變得越來越重視。在現代化的課堂教學中，教師在提高教學質量和教學效率的基礎之上，更加注重提高學生的綜合素質。就目前的教育背景而言，很多小學老師在教學過程當中，多會采用合作等教學手段，幫助幫助學生增強合作意識，提升綜合素養。這一教學手段的實行過程當中也會遇到相關問題，而該文則是對小學語文教學中合作學習的策略進行分析研究。

關鍵詞：小學語文;合作教學;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-314

小學作為學生學習的重要階段 ，學生素質教育是非常關鍵的環節。在素質教育的推行下，要求尊重學生的主體地位，激發學生在合作學習上的積極性以及主觀能動性，幫助學生成為課堂學習的主人。在小學語文教學中，教師應該結合課堂實際情況，引導學生之間進行多方面合作，幫助學生順利實現合作。

一、增強學生的合作意識

在小學階段，學生的年齡相較小，性格各異，思想不成熟，所以合作意識比較薄弱。再者很多的學生是獨生子女，個人表現欲望比較強，平時家庭生活當中，父母也沒有對孩子進行引導，所以教師在語文教學過程中對學生進行合作分組比較困難。基于這一情況，教師應該根據學生的實際情況，通過一系列方法讓他們明白合作的重要性。

小學階段的學生存在很多明顯的特性：好動、注意力不集中、自制力差等，這樣的特性導致很多小學生課堂注意力主要集中在上課前前15分鐘，而在之后的課堂學習當中，大部分學生都是“身在曹營心在漢”，學生的學習效果并不理想，老師的教學效率底，教學質量不佳。……