淺談情境教學法在初中英語教學中的應用

朱素楨

摘要：情景教學法，顧名思義就是創造情境，使學生仿佛親身經歷一樣，在情境中給學生展現具有現實意義的形象，從而激發學生的學習興趣，使學生在學習的過程中提升抽象思維能力和邏輯思維能力。因此，英語教師可以在教學中巧妙地應用情景教學法，根據學生的實際情況和接受能力創設學習情境，在激發學生學習興趣的同時，營造更輕松、愉快的課堂氛圍，進而提升其學習效率和效果。

關鍵詞：情境教學;初中英語;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-337

引言

隨著社會的發展，國際間的交流越發的頻繁，英語作為一種重要的交流工具，在其中扮演著十分重要的角色，具備一定的英語能力才能夠更好的適應當前社會的發展趨勢。語言學習離不開相關的語言環境，情境教學作為一種新型的教學模式，在教學過程中的應用十分廣泛，對于課堂教學質量提升有著積極的影響，當前初中英語教學的有效開展面臨著較大的問題，教師需要進行教學模式的創新，可以引入情境教學法，打造豐富多樣的初中英語課堂，創造積極向上的學習氛圍，激發學生的學習動力，降低語言環境對學生英語學習所產生的阻礙，從而為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。

一、創設生活化情景，幫助學生拓寬視野

“知識源于生活”，英語知識也不例外，無論學習哪一種知識都可能聯系到實際生活。因此，英語教師可嘗試讓英語語法回歸生活，借助生活中的實例形成對英語語法知識的有效簡化，在降低英語語法學習難度的同時，形成對學生英語學習視野的有效拓寬，并在情感上引發學生共鳴。……