基于核心素養視角芻議小學體育游戲教學的具體方法

李瑞

摘要：隨著社會的進步與經濟的發展，我國教育改革也是不斷地推進。尤其是對于除語數外的其他科目我國小學階段的教育中心更加偏向于其他。為了提高我國全民素質，對于小學體育的教學應當提高教學質量，從核心素養視角出發，培養學生的活動能力和終身體育意識，提高學生心理素質的同時來加強學生社會適應能力。但是，由于目前我國小學體育課程在教學過程中缺乏一定的趣味性，所以如何合理利用小學體育游戲發展學生身心健康是目前急需解決的問題。本文主要分析了基于核心素養，視角小學體育游戲教學的具體方法，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：核心素養;小學體育;體育游戲教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-307

前言

趣味是最好的老師在小學階段，由于學生對鍛煉身體和體育技能，強化的意識不夠明顯，所以教師在課堂上進行基礎的體育技能教學，無法引起學生的興趣，從而導致學生體育學習興趣，不積極影響學生養成終身體育意識。所以為了提高課堂的趣味性，應當積極融入體育游戲，創新體育游戲的方式，提高課堂內容和課堂質量，從而進一步地提高小學生的體育核心素養。

一、基于核心素養視角目前小學體育游戲教學中的問題

（一）教學方式單一

目前在進行小學體育游戲教學中，出現教學方式單一的問題。大部分的體育教學人就停留在教師示范學生模仿，然后再進行學生自主練習的階段，這種單一的教學方式，不僅會導致學生對課堂失去興趣，而且課堂質量不高。這種情況出現的主要原因是目前小學體育教師數量欠缺，其次是學校的體育設施，場地不足，以及學校體育器材不足等多方面因素的影響下造成的。

（二）教學內容單一

由于目前部分小學的體育教師創新能力不足，專業程度不高，專業素養較低，所以在進行體育游戲設計中，也出現了種種不合理的因素。例如，不能結合小學生的實際身體情況來進行游戲的設定導致學生在體育游戲過程中沒有游戲，體驗感。再例如游戲模式的單一，讓學生在經過長期的體育游戲后，會對游戲產生乏味感，從而失去運動的興趣。

（三）教學觀念落后

小學體育游戲主要是要提高學生的身體素質，以及實現德育教育的落實。為了推進我國素質教育的發展，國家和政府重點強調體育游戲的重要性。首先，體育游戲可以讓學生做到課后放松減輕學生的學業壓力和心理負擔。其次，讓學生在游戲的過程中，通過潛移默化的改變來提高學生的團隊協作意識，堅持不懈的精神，奮勇拼搏的毅力，從而落實德育教育。最后要通過體育游戲來促進和諧的師生關系。但是目前的小學體育教學中，并沒有體現和諧的師生關系，以及德育教育的落實。只是通過簡單的游戲設計來提高學生的跑跳能力，對于團隊協作，意識的培養并沒有體現出來[1]。

二、基于核心素養視角芻議小學體育游戲教學策略探究

（一）重視趣味性，培養人文素養

小學體育游戲教學時，一定要注重趣味性的設定。小學階段學生的注意力比較分散，必須要通過新鮮的事物來吸引學生的注意力，提高學生上課的專注力。例如在鍛煉學生，跳躍能力時，教師可以在地面上用粉筆來畫出方格，引入跳格子的游戲，不僅學了學生的跳躍能力，而且訓練了學生的反應能力，讓游戲更加有趣的同時提高了學生的身體素質。

（二）以法為基準，培養創新思維

要通過小學體育游戲教學來，有效地培養學生的創新思維。在此期間，就需要小學體育老師通過科學的方法來進行引導，讓學生明白體育不僅需要用身體，而且是要用思維和頭腦。例如，在進行足球班級比賽中，教師可以通過帶球和五子棋結合的游戲方式，讓學生將球帶到指定區域后，放下標示物哪一小組能夠迅速地將標識五連成一條線便可獲勝？這樣的游戲方法不急，結合了足球帶球的體育技能，而且將五子棋的下棋思維也運用到其中讓學生在運動的同時激發學生的創新思維，有效地培養了學生的創新能力和思考能力。

（三）評價為主導，發展核心素養

在新課程改革的要求下，小學體育教師應當轉變課堂的主體。把學生作為課堂的主題來進行體育游戲的教學，通過教師的指導來開展體育游戲。同時，在體育游戲開展過程中，教師的游戲點評起到至關重要的作用，在一定程度上，他不僅可以激勵學生的運動內心和興趣，而且教師可以深挖體育游戲的內涵來貫徹落實德育教育個體育游戲相結合的目標。例如，在進行接力賽跑時，如果學生不慎摔倒教師可以上前關心，并且鼓勵學生，讓學生更有勇氣和自信的同時培養學生的意志能力。其次，在進行接力賽跑后，對每組進行點評，然后引出團隊配合的重要性，讓學生在潛意識中培養團隊合作，共同發展的心理從而提高學生體育核心素養的作用[2]。

結語

為了提高小學體育核心素養必須要注重小學體育游戲教學。但目前教學方式單一教學內容單一和教育觀念落后的問題需要急需解決。所以教師在上課的過程中，首先要重視趣味性培養人文素養，其次要依法為基準培養創新能力，最后評價為主導發展體育核心素養。

參考文獻

[1]李彩霞.核心素養視角下小學體育游戲教學具體措施分析[J].新課程，2020（29）：88-89.

[2]張托. 核心素養視角下提升小學體育游戲教學具體措施分析[J]. 文體用品與科技， 2019， 000（006）：168-169.