探討小學數學游戲化教學應用研究

馬璞

【摘要】抽象是數學的關鍵特征。如何加強小學生理解和吸收數學的抽象知識，是當前小學數學課教學的關鍵。將游戲教學整合到小學數學課程中，可以激發學習者的學習興趣，提高課堂教學的效果，并提高學生的基本數學素養。因此，在教育教學實踐的基礎上，探索將數學游戲教學法應用到小學數學教學活動中的具體方法和好處，希望為一線教師的教育培訓工作提供參考和幫助。

【關鍵詞】小學數學;游戲化教學;研究策略

對于小學生來說，在比賽時，他們可以獲得極大的幸福和滿足感。此外，游戲在促進小學生的心理發展和幫助他們更好地適應社會方面也起著重要作用。數學游戲是具有數學內容的游戲之一。在數學游戲中，可以發展學生的各種能力。

一、小學數學教學的現狀

與其他科目相比，數學是需要學習者抽象思維能力的科目，對于尚未發展抽象思維的小學生而言，難度更大。因此，在實際的教學過程中，學校和教師也做了一些新的測試。例如，增加數學課程的進度，增強情景意識，并使學生將學到的知識與現實生活聯系起來。就客觀現實而言，小學數學仍然存在許多待解決的難題，主要是在以下幾個方面：第一，課堂導向不明，開放性低，學生學習積極性不高。第二，書本中的數學知識在現實生活中的運用不足，數學知識不同于現實生活。其三，是協作的形式，學生參與程度不高，缺乏實質性知識。協作學習是一種新的課程標準以及學生的需求和愿望所支持的學習方法。

二、游戲教學在小學數學教學中的具體應用

心理學認為，興趣是由外界事物的刺激引起的一種情緒狀態，并且有一種積極探索某些事物的趨勢。小學生的興奮源于好奇心，游戲是年幼兒童最喜歡的也是最有趣的活動。通過各種教育游戲，我們可以調動學生的感官游戲參與活動，激發學生對知識的渴望，鼓勵了眼睛，手，大腦和嘴巴的全身性運動，發展了智力，更好形成了語言技能。兒童的注意力以無意識的注意力為特征，容易被一些新的刺激所吸引，新生動的，直觀的視覺刺激很可能會激發兒童大腦皮層的相關部分，通過游戲活動進行教學，學習數學知識，創建直觀，生動有趣的游戲以吸引孩子們的注意力，并有效激發學生的學習興趣。學生長時間專注于學習對象并獲得良好的結果。鼓勵學生對活動的興奮和參與，以便他們可以致力于活動并為以后的新知識探索創造良好的環境。學生不僅通過學習知識，而且通過增加對學習的興趣來重新認識游戲在活動中的作用。

使用游戲方法可以更好地在教室中營造輕松愉快的學習氛圍，并取得良好的學習效果。將學生分成不同的組，一組學生閉上眼睛，另一組學生在教室的不同位置隱藏不同的圖，然后第一組學生應在特定的時間內找到該圖，并倡導其特征和自然，找到最多圖形并最準確地描述該小組所獲特征的小組。通過這種移動身心的方式，可以完全解放小學生的本性，符合他們身心發展的特點，并有助于改善課堂教學。

天生的孩子喜歡玩游戲，游戲是他們最熟悉的并且愿意參加活動。他們認識游戲中的事物并學習增長所需的知識和經驗。如果我們將游戲和培訓相結合以使其相互融合并相互促進，那么我們將在事半功倍的情況下獲得雙倍的結果。因此，在數學課堂練習中鞏固知識的主要方法是基于游戲。在提出問題時，打破了舊的練習框架，以便更好地進行游戲活動并激發學生的學習興趣，并進行適當的增加，減少和重新組合。根據問題類型的不同級別，可以采用不同形式的游戲活動進行練習。這些游戲使學生有機會查看和鞏固他們通過娛樂獲得的知識。

三、使用游戲整合新舊知識，以便學生可以通過研究學習

在小學生學習數學的過程中，有時會出現新舊知識無法復習或長時間遺忘舊知識的情況，不利于改善學生數學知識的結構。因此，教師應結合教學內容，利用游戲結合新舊數學知識，鼓勵學生獨立思考，探索游戲中新舊知識之間的聯系，鼓勵學生發展創新思維能力，使學生可以學習新知識。同時，在游戲中，教師應自覺地發展學生的比賽意識和團隊合作意識，增加學生與學生的互動，并促進學生綜合素養的發展。

教師可以根據實際情況計劃此類游戲活動團體的情況。小學生有著較強的好奇心，不過其難以長時間保持注意力.為此，小學數學教師在設計數學游戲時，應當注重把握好游戲的形式，如教師可以將不同游戲內容結合在一起，使學生在參與游戲互動的過程之中產生新奇的感覺.這樣一來，可以讓學生的注意力得到集中，從而為一節成功的數學課打好基礎.值得注意的是，游戲的引入是為了教學服務，切不可本末倒置，使學生了解生活中到處都有數學知識，他們將更加積極地應用數學知識解決實際問題。

簡而言之，游戲是小學生學習和生活中不可或缺的要素，也是促進小學生有效數學教學的催化劑。通過整合數學教學和游戲活動，可以為學生創造一個輕松愉快的學習環境。引導學生玩游戲，以提高學生的興趣和學習動力。興趣是最好的老師，將游戲活動整合到小學數學課堂中，對培養學生對數學的興趣，提高課堂教學效果和發展基本數學技能具有積極作用。在此過程中，我們需要注意應用游戲教學的科學性和合理性，只有這樣我們才能真正利用游戲教學，實現素質教育的目標。

參考文獻：

[1]孫建梅.小學低年級數學游戲與實踐相結合的體驗式教法探討[J].學周刊，2019（06）：11-12.

[2]李蘇杰.讓游戲走進數學，讓數學走近游戲[J].小學科學（教師版），2018（12）：254.

江蘇省張家港市東萊小學