構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的探究

凌小玲

摘要：小學生的身心發(fā)育尚未成熟，對待學習并沒有形成系統(tǒng)的認識，所以往往會導致課堂教學無法發(fā)揮出成效。同時由于數(shù)學知識具有一定的邏輯性和抽象性，導致學生無法真正理解和掌握數(shù)學知識點，久而久之必然會打擊學生的學習積極性。因此，為了構(gòu)建數(shù)學高效課堂，教師應該積極地對教學方式進行創(chuàng)新和改進。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學方式

引言

數(shù)學學科作為小學階段重要的學科之一，能夠有效培養(yǎng)學生的思維邏輯能力和計算能力，對學生日后的學習和發(fā)展具有重要作用。但是，由于數(shù)學學科較為枯燥、抽象，小學生難以很好地把握相關(guān)知識，所以，小學數(shù)學教師應積極轉(zhuǎn)變教學理念，采取相關(guān)措施打造高效課堂，提升教學質(zhì)量。

一、學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

數(shù)學是一門抽象性和復雜性較強的綜合性學科，俗話說：“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”由此可見數(shù)學的重要性。但是根據(jù)現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教學的整體情況來看，雖然隨著新課改的不斷落實，要求重視學生的主體性地位，并呼吁減負減壓，但是實際上很多小學在進行數(shù)學課堂教學的時候依舊以教師為主，教師在課堂上占據(jù)了絕對的地位，沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位。同時應試教育理念對很多教師產(chǎn)生了很嚴重的影響，從古至今人才的選拔主要以考試為主，很多教師或家長喜歡以考試成績對學生進行評價，為了確保學生能夠在考試中獲取高分，教師不惜使用題海戰(zhàn)術(shù)或是“灌輸式”等教學方式給學生傳輸大量的數(shù)學知識，卻忽略了學生是否能夠真正消化掉這些知識內(nèi)容，久而久之對學生的身心健康會造成不好的影響。在新課改的背景下要求加強教學方式的改革和創(chuàng)新，并根據(jù)學生的性格特征和學習需求進行改革，但是有些地域偏遠的學校依舊沿用的是傳統(tǒng)單一和落后的教學方式，學生只會被動接收教師所講解的數(shù)學知識內(nèi)容，而且通常都是教師在上面講，學生則是需要做筆記和被動聽講，對于理解能力較差的學生根本無法跟上教學進度，也就無法保障數(shù)學課堂教學效果。

二、小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

（一）開展合作學習方式，營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學中，通常都是以教師講學生聽為主，這種教學方式嚴重影響了學生的思維能力和自主能力的提升。因此，在新課改實施背景下，教師應該建立以學生為主體的教學理念，并且還要采用與之相應的教學方式。首先，教師應該認識到學生的主體地位，并不是放任學生，而是要充分發(fā)揮出引導作用，以此幫助學生更好地開展學習。其次，教師提倡學生進行小組合作學習，必須實施合理科學的分組方式，從而使學生之間形成良好的幫帶效果，久而久之不論是學困生還是中等生，都能獲得一定的提升。

（二）更新教學觀念，激發(fā)學生興趣

在構(gòu)建小學數(shù)學教學高效課堂時，小學數(shù)學教師應更新自身的教學觀念，這是構(gòu)建高效課堂的基礎和關(guān)鍵。為此，小學數(shù)學教師應明確新課程改革和素質(zhì)教育的教師要求，摒棄傳統(tǒng)、落后的教學理念，通過結(jié)合當前時代的教學要求，從而更新自身的教學觀念。第一，促進學生的個性化發(fā)展。在開展數(shù)學教學活動時，教師應以學生為教學中心，無論是教學目標還是教學模式的選擇應在學生數(shù)學水平的基礎上決定。第二，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，使學生在相對輕松的環(huán)境下學習，從而激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣和積極性。

（三）開展互動學習，提升教學效果

開展互動學習是落實學生課堂主體地位的重要方式，其不僅可以提升師生互動效果，還可以幫助學生更好地完成知識的學習，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升。例如，在《長方形和正方形面積》這節(jié)內(nèi)容學習中，為了使學生可以更好地理解什么是面積，如何計算長方形和正方形的面積，我就為他們設計了互動教學模式，讓學生能夠以自主思維為基礎進行課堂知識學習，了解面積是物體表面或圖形表面的大小，并能夠?qū)W會長方形面積的計算公式是“長×寬”，而正方形的面積計算公式是“邊長×邊長”。在這種學習模式下，學生不僅可以完成對數(shù)學知識的有效理解，還能夠進一步感受到學習帶給自己的樂趣和成就感。

（四）利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學形式

在課堂教學中知識的呈現(xiàn)上，可以應用多媒體豐富數(shù)學知識的展示，以此創(chuàng)設生活化應用的情境，讓抽象的數(shù)學概念有直觀地呈現(xiàn)，也讓知識理解有思維上的推理，可以保證知識理解的有效性。例如，在一年級《認識人民幣》一課的教學中，課堂中就以多媒體為學生做生活中數(shù)字運算的呈現(xiàn)，并將人民幣的數(shù)值體現(xiàn)出來，促進學生進行自主思考，能夠強化學生對100以內(nèi)數(shù)學的認識，也能對數(shù)學理解有具體的方向，學習也就能在創(chuàng)設的情境中變得積極主動。其次，多媒體技術(shù)可以在課堂中將抽象知識與直觀事物進行對比，以此降低自主學習理解的難度，促進學生直觀想象和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，在《平行四邊形和梯形》一課的教學設計上，以多媒體技術(shù)做對比分析的形式，讓學生通過觀察分析教學內(nèi)容，將教學內(nèi)容簡約化，保證知識理解下的思維和思想發(fā)展。

結(jié)束語

綜上述所，在構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂時，教師必須積極貫徹新課改教學理念，明確學生的學習主體地位，創(chuàng)新出更加有效的教學方式，從而為學生提供更加豐富的學習方法。此外，教師還可以在課堂教學中，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的性格特點及愛好，設計出合理科學的教學方法，以此提升高效課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳陶.核心素養(yǎng)視角下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].科學咨詢，2020（42）

[2]魏燕惠.”學思課堂”背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].科教導刊，2020（26）

珠海市香洲區(qū)廣生小學 廣東 珠海 519000