探究高中體育高效課堂的構建策略

陳春敏

摘要：隨著新課改的不斷深入，在高中體育教學的過程中不僅要注重教學的知識后的講授，還應該注重教學效率的提升，不僅要讓學生掌握專業的體育技能還應該注重學生對于體育學習的興趣，促使學生養成終身體育的意識，有效的提升了學生的體育素養，對于學生進行其他科目的學習奠定良好的身體基礎。本文以高中體育教學為例，結合學生的心理需求和興趣愛好采用多種教學措施來完成高效課堂的構建，教學效果顯著，旨在為其他教師提供參考。

關鍵詞：高中體育;高效課堂;構建策略

隨著素質教育的發展，綜合能力成為素質教育的重要指標。教師應明確學生在教學過程中的主體地位，不僅要重視學生的體育鍛煉的同時，也要使學生在體育課上有所收獲，形成終身體育的意識，為以后的學習和發展打下良好的基礎。在傳統的體育教學過程中，教師往往采用知識點教授，學生處于被動接受的狀態，教師的教學時間長，學生進行實踐練習的時間短，學生不能靈活利用所學知識進行體育鍛煉，從而嚴重影響了教學的效率，教學效果也不理想。因此，教師應轉變教育觀念，注重與學生的實際聯系，滿足學生的學習需要，最大限度地提高教育的實效性。

一、采用游戲活動進行教學

教師在進行教學的過程中積極的創設游戲的情境，能有效的調動學生進行體育學習的積極性，同時能夠提升學生體育學習的質量。游戲是學生喜聞樂見的學習形式，而且具有較強的趣味性，能有效的緩解學生學習的壓力，使學生處于放松的狀態，進而對于學生學習效率提升起到了良好的促進作用。教師在進行體育活動創建的過程中，結合學生比較感興趣的游戲活動來引入到體育課的教學當中，學生參與的積極性得到了有效的提升，積極在進行體育游戲中學習的熱情高漲同時在游戲的過程中與其他學生進行良好的互動，促進了學生學習效率的有效提升，學生身心得到了放松，并且對于體育的學習有著良好的學習興趣，會在課下積極的進行體育鍛煉，促使學生的身體素養得到了有效的提升。例如：教師在進行“跳遠”課程的教學時，教師為提升學生參與的積極性，在進行熱身的環節，先帶領學生進行“街舞”的練習，促使學生進行了良好的熱身后，帶領學生進行“跳遠”練習的過程中引導學生融入“街舞”的動作，并讓學生進行良好的彈跳動作。同時教師在觀看學生的跳遠成績的過程中，并在班級中選出學生跳舞動作最有創意，最具活力的學生，同時教師給予獎勵。教師創設游戲的活動進行教學，學生對于體育活動具有了良好的學習興趣，并且能積極的進行體育練習，并且收獲了良好的學習效果。

二、采用分層教學模式

在高中體育教學的過程中，教師應該從學生的角度出發，針對學生之間的差異，采用分層教學為不同層次的學生設計適合其發展的體育活動，這樣有利于學生發揮自身的長處，彌補自身的不足。對于不同水平的學生的身體素養提高了良好的促進作用，有利于實現高中體育健康課程的目標，為學生構建受益終身的扎實基礎。例如：教師在進行籃球課程的教學時，針對一些體育特長生而言，教師應該引導學生發揮自身的優勢，在完成課堂的學習任務后，教師幫助學生組織小組比賽活動，讓學生在進行比賽的過程中尋找自身的不足，同時借鑒他人的良好的體育技能，從而實現學生學習效率的有效提升。對于身體素質較差的學生而言，教師可以學生創設基礎的教學課程，讓學生按要求完成教學的基礎內容，創設適合學生學生教學內容，讓學生在完成基礎知識的掌握，讓體育特長生對其講解練習的技巧，激發這一類學生內在的潛能，促使學生在課下積極的進行鍛煉，培養自己良好的體育技能，實現學生綜合能力的良好發展。教師根據學生的實際情況來創設教學活動，為學生準備不同層次的教學內容，符合分層教學的目的，學生在進行學習的過程中增強了自身的良好信心，并且能積極的參與，從而實現了良好的教學效果。

三、開展區域競賽活動

對于學生而言，在進行高中體育教學的過程中，教師除了幫助學生掌握基礎的體育知識外，還應該引導學生熟練的掌握運動技巧，有效的做到理論實踐相結合。因此教師在進行高中體育教學的過程中，可以適當的創設趣味比賽，讓學生在進行比賽的過程中，快速地的提升體育技能。在比賽的過程中激發學生進行體育鍛煉的動力，并且獲得良好的發展，從而完成高效課堂的良好構建。例如：教師在在進行教學的過程中，應該在課堂中利用空余的時間來創設一定的體育競賽，有籃球比賽，乒乓球比賽、羽毛球比賽等，通過多種競技類的比賽，讓學生對于體育的運動有良好的參與熱情，并在好比賽的過程中與他人進行良好的交流互動，激發學生進行體育運動的動力，并且能夠對于體育技能有深入的理解與體會。學生對于體育運動有了良好的學習興趣，對于學生身體素養的提升和體育技能的發展均起到了良好的促進作用。同時學生具備了良好的身體素養，在學習的過程中能夠更高效，對于學生學習成績的提升也能起到良好的促進作用，也能起到積極的促進作用。

綜上所述，在進行高中體育教學的過程中，教師應該以學生作為課堂的主人，引導學生積極的參與各種體育活動，并結合學生的興趣特點和學習需求，創設適合學生發展的體育活動，不斷提升學生自身的身體素養，促使學生成為德智體美全面發展的人才，并在并引導學生形成終身體育的意識，促進學生高效的掌握教學的內容，實現學生綜合素養的良好發展。

參考文獻：

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