微視頻在初中信息技術教學中的運用

王美霞

摘要：隨著我國信息技術的迅猛發展，過去的教育方式已不適用于當今教育發展的需要。傳統的信息技術教育涉及教師控制計算機或使用PPT 教學。學生容易感覺無聊，學習效率低下。目前，隨著計算機的普及，初中計算機化教室正在利用微視頻來和改善課堂環境，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，發展態勢良好，明顯的提高了課堂的趣味性和教育效果。在此基礎上，探討微視頻在初中計算機化教育中的應用，為如何提高信息技術教學在初中課堂的應用率提供參考。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術教學;運用策略

隨著信息技術的不斷發展，信息技術已經進入到了人們生活的方方面面，在初中階段的教學中也是如此，在教學過程中，教師需要活用微課的力量進行教學，落實教學效果的提升[1]。

一、微視頻發展趨勢及應用現狀

近年來，我國影視業發生了日新月異的變化。特別是隨著微視頻的出現，越來越多的人參與其中。微視頻的應用效果越來越被各個行業、部門、公司和機構的每個人所認可[2]。許多人都在使用微視頻來宣傳他們的組織。此外，社會各界都認可一定的正面信息傳播。教育行業也在日常課堂教學中加入了微視頻。豐富的微視頻知識不但可以豐富學生的教育知識，還可以更形象地呈現多元化的教育內容，讓學生受益匪淺，能夠更直觀加深對課本的印象。在初中階段的信息技術課程中，教師可以利用微視頻幫助學生更方便、更直觀地學習信息技術，并將重要難點主題具象化。

與此同時，由于社會的日益發展，微視頻可以讓用戶塑造自己的形象，打造營銷熱點，打造產品品牌形象，在分享創造趣聞軼事，弘揚積極的社會價值觀[3]。而它的應用也在不斷完善，這是由于社會節奏的比以往加快了很多，而人們所能夠利用的時間卻越來越短，不再有充裕的時間閱讀書籍和報紙，所以需要新的形式來獲取信息。微視頻的出現迎合了這一群體的需求，以其能夠快速概括信息內容，快捷反映現實情況的優勢廣為社會認可，因此想應用抖音、快手這些短視頻APP，滿足了很多普通人的實際需求。

二、微視頻在中學信息技術教育中的應用策略研究

2.1激發學生興趣

初中生的求知欲普遍較強，但缺乏足夠的自控能力。過去，信息技術課程主要使用教育幻燈片和計算機控制的演示文稿，屬于知識注入模型。在這種教學模式下，學生參與度不高，教師不能調動學習氛圍，影響學生的學習興趣，降低了學習的主動性。而微視頻的靈活使用不但可以吸引學生的注意力，而且還活躍了教室環境，使學生可以更積極地參與課堂活動美好。比方說，在《智慧生活我領航》中，教師便可以為學生們展示一下計算機的用途，教師可以使用微視頻制作一個智慧生活相關的視頻，拖放指定文件，并在微視頻播放后設置互動鏈接，這樣不但可以調動學生主動思考計算機在日常工作中的用途，還可以通過響應式鏈接啟用，讓學生加深課堂印象，通過微視頻實現課堂教學靈活擴展的目的。通過制作微視頻，教師可以自主設計細節，延伸教育意義。通過這樣的方式進行教學，能夠真正提高教育教學的質量與效果，讓學生更加深入地了解這些知識。

2.2 實現教材整合

微視頻的使用是一種新的教學方式，但其主要目的仍然是提高教學效果。教師應根據教材中的教材內容和教材設計，制作和使用教學微視頻。比方說，在《走進機器人世界》中，教師在制作微課視頻時，則可以引入一些家庭機器人來進行教學。在進行教學之前，教師可以問問學生們，在生活中有哪些機器人是可以幫助人們的日常生活的？不少學生便會想到掃地機器人以及洗碗機這些。這時，教師便可以播放一些人們設想中的機器人給學生看，包括保姆機器人以及各種工具性機器人。當播放完畢之后，教師便可以讓學生們想象一下，將來的機器人會是什么樣子。并且讓學生們將自己攝像的機器人畫出來，并且說說用途。當學生們完成之后，教師便可以讓學生們上臺來介紹一下自己設計的機器人。通過這樣的方式進行教學，不僅學生非常感興趣，而且還能取得更好的教學效果。教師在制作微課時需要盡可能貼近學生的生活。這是因為學生對這類內容最著迷，然后討論和思考微視頻，以有效利用微視頻的運用優點。

2.3 結合學生的日常生活進行教學

運用微視頻教學時，教師需要重視學生日常生活內容的引入，讓學員快速獲取本次課堂教學的知識內容。但是，教學實踐環節需要學生親自操作，以深化學習內容，整合好學習內容。假如盲目地使用微視頻，反而會大大降低教育效果。比方說，在《智能照明聲光控》一課中，由于其重點是便是只能照明。在知識展示環節，老師可以通過微視頻展示智能照明工具到底是如何對光進行控制的，引導學生快速熟悉相關的知識。學生在獲得知識后，教師便可以讓學生們回到自己的小區中，觀察一下哪些地方運動到了智能照明。如果老師需要添加多個微視頻來完成本課程，就必須根據課程進度等實際情況對視頻的長度進行具體的劃分，以確保學習過程的循序漸進，保證學生充分理解微視頻所傳達的信息，增強教學效果。

三、結語

總而言之，微視頻作為互聯網時代重要的教育方式和載體，在當今的初中教育中發揮著越來越大的重要作用。而先進的教育設備和教學方法的引進，也極大地促進了初中教育的發展。另外，因為初中信息技術教育需要積累更優越、更先進的教育設備和方法，因此該項教育計劃的設計和執行，在教育設計中應具有較高的價值。就目前來看，微視頻是一種較為先進的教學方式，對中學信息技術教育有著莫大的積極意義。

參考文獻：

[1]翁力. 探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J]. 信息系統工程， 2020， 000（004）：150-151.

[2]顧中秋. 探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J]. 中小學電教：下， 2019，000（3）：45-45.

[3]劉桂梅. 探究微視頻在初中信息技術教學中的應用效果[J]. 中小學電教：上， 2019， 000（012）：58-59.

山東省東營市利津縣鳳凰實驗中學 257400