小學美術趣味化教學方法研究

朱鳳紅

摘要：處在小學階段的學生對知識學習的意義了解的不是特別的透徹，積極學習知識的動力往往來自于興趣。小學美術教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解學生所具備的這種特點，盡量采用趣味化教學手段展開教學，以使得自身的教學更為生動，讓學生在良好的教學引導下，更為積極地學習知識，增強自身的能力。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究小學美術趣味化教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學美術;趣味化教學;教學策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-087

在興趣的催動下，學生能夠做到知識的積極學習和主動學習。小學美術教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注和了解到學生的興趣點，盡量采用比較優化的教學手段展開教學，以使得自身的教學更為生動，讓學生在較好的教學形式下，產生知識學習的興趣，做到積極學習知識和主動學習知識。基于此，本文將從以下三個方面對小學美術趣味化教學法進行研究和思考，以供參考。

一、引入信息技術

信息技術是現代科技發展的產物，依托于信息技術的教學能夠使得教學內容和教學形式變得更為豐富，能夠充分地激發學生的學習興趣，讓學生更好地進行知識的學習。

如，在講授“宇宙之旅”這部分的知識時，筆者便會將信息技術應用到教育中。在備課階段，筆者會依據這部分的知識，在互聯網上搜集與宇宙飛船相關的圖片和視頻資源，并會將這些資源進行一定的匯總，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者首先會借助信息技術向學生展現自身所搜集的資源。資源以圖片和視頻的形式，比較生動的向學生展現了多種形式的宇宙飛船，并展現出了比較詳細地宇宙飛船的結構。這些資源所展現的畫面生動，能夠促使學生將自身的關注點不自覺的集中在課堂上，讓學生對相關的知識產生了興趣。依據學生的興趣點，筆者便展開了教學，而學生則能夠在筆者的指引下，以比較積極且主動的姿態進行知識的學習，讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生在筆者的指引下，獲得了更好地發展。

總之，小學美術教師在進行知識的教學時，有必要充分地了解和關注信息技術所具備的特點，有必要充分地應用信息技術展開趣味化的教學，以幫助學生做好美術知識的學習，讓學生的美術水平獲得發展和提升。

二、開展實踐活動

小學美術教師在進行知識的教學時，還需要盡量關注實踐活動，盡量結合教學內容，有效的展開實踐活動，促使學生在良好的活動指引下，以比較積極的姿態進行美術知識的學習，讓學生的美術學習水平能夠獲得一定的發展和提升。

如，“尋找美的蹤跡”這部分的知識，主要的教育目的就是使得學生能夠從整體和局部體會美、欣賞美，讓學生能夠從多角度感受美。在講授這部分的知識時，筆者為了激發學生的學習興趣，便開戰了實踐活動。筆者將班級上的學生帶領到了室外，引導學生觀察室外中的事物。依據室外中所展現的美麗的花朵，筆者讓學生進行了欣賞，促使學生從多角度欣賞花朵，并讓學生將自身所欣賞到的畫面以繪畫的形式展現出來。比起被動式聽筆者對知識的理論性的講解，這樣的知識學習形式既生動又有趣，因此學生能夠積極參與到實踐活動中，認真地在實踐活動中欣賞美，從而讓筆者的教學變得分外順利，使得學生獲得了更好地發展。

總之，小學美術教師有必要充分地了解和體會到美術教學的實質，有必要依據美術教學所具備的特點，盡量開展實踐活動指引學生進行知識的學習，促使學生在實踐活動中體會到學習美術知識的趣味，讓學生以比較積極的姿態做好美術知識的學習。

三、生活化教學學生往往會比較喜歡一些自己所熟悉的事物，會在生活元素的引導下，對所學習的知識產生熟悉感，從而使得自身能夠以積極的姿態進行知識的學習。因此，小學美術教師在進行知識的教學時，有必要充分地關注和了解學生所具備的特點，盡量將生活化教學法應用到教育中，以促使學生在生活元素的帶動下，對知識的學習產生興趣，讓學生有動力、有激情做好知識的學習，促使學生的知識學習能力因此獲得一定的發展和提升。

如，在講授“我設計的服裝”這部分的知識時，筆者便采用了生活化教學法進行教學。在課堂上，筆者會向學生提問問題，即我們班上的學生所穿地衣服類型都有哪些？在問題的引導下，學生紛紛觀看同學所穿的衣服，并觀察了自己所穿的衣服，進行了語言的表達。在學生說完后，筆者便會接著向學生提問關于你認為咱們班上的學生誰穿的衣服比較好看？你們心目中比較具備設計感和美感的衣服是怎樣的？能否具體描述出來并將其畫出來？的問題。這些問題能夠促使學生進一步深入到生活中，進行語言的雖說。當然，并會進行積極地創新，描述出自己所想的衣服，并會以繪畫的形式將自身所認為的比較具備創新性的衣服展現出來。當然，依據學生所展現的內容，筆者逐漸深入的對學生進行了知識的教育，促使學生更好地體會衣服的設計之美，讓學生能夠更好的設計衣服，增強自身的審美素養。總之，生活化教學法是當下盛行的一種比較好的教學法，小學美術教師在進行知識的教學時，有必要對這種教學法充分地關注起來，有必要有效的應用這種教學法，以促使學生更好地學習美術知識，讓學生的美術水平獲得增強。

綜上，小學美術教師有必要對趣味化教學法進行深入的思考，有必要從引入信息技術、開展實踐活動和生活化教學這三個教學手段出發，有效的展開趣味化教學法，以使得學生能夠燃起進行知識學習的熱情，讓學生有動力學習知識，促使學生的知識學習水平獲得發展和提升。

參考文獻

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江蘇省淮安市新民路小學