淺談初中英語興趣教學的有效途徑

朱燕

摘要：隨著當前新課程改革的不斷推進，初中階段的英語教學逐漸備受重視，英語最為學生的第二種語言，是學生今后成長發展的必要基礎，而初中階段的英語作為英語學習的承上啟下階段，對學生的英語學習具有較大的影響，因此，初中階段的英語學習是十分重要的。而學生只有對英語學習產生濃厚的興趣才能更好地融入到英語學習當中，也只有這樣才能有效地提高自身的英語學習效率。為此，如何有效提高學生的英語學習興趣，是當前初中英語教師重要的教學目標。然而，在當前初中階段的英語教學過程中，學生普遍存在的問題便是對英語缺乏一定的學習興趣，由于英語并不是母語，學習起來較為吃力，很多學生在剛剛接觸階段便已經喪失了對英語學習興趣與動力。作為英語教師，應當不斷挖掘和研究有效地教學方式，不斷提高學生的英語學習興趣，是自身的教學效率逐漸提升。

關鍵詞：初中英語;興趣教學;方法策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-260

在當前初中階段的英語教學過程中，學生的學習興趣才是學生最好的老師，為此，在實際課堂教學過程中，教師應當時刻緊抓學生的興趣點進行教學工作，這就需要教師全面的掌握班級內每名學生的興趣愛好，只有這樣才能在實際課堂教學過程中，自身的教學方式才可深受學生喜愛，學生自然會加入到課堂學習過程中來，同時教師還要具備一定的知識轉化能力，將原本枯燥的英語知識轉化為學生喜聞樂見的知識內容，利用這種方式激發學生的英語學習興趣，設法激發學生的情感共鳴。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效提高學生的英語學習興趣展開討論，并為廣大初中英語教師提供幾點建議，以供參考。

一、創建學習氛圍，激發學習興趣

在初中階段的英語課堂教學過程中，一堂成功的課堂教學應當是全部學生的積極參與，使學生能夠完全利用自身所學知識與經驗全身心的投入其中。在初中階段的英語知識內容中，相較于小學階段的英語知識，其在內容難度上更為復雜，邏輯性更為縝密，學生極易在學習的過程中對英語知識點混淆，難以理解其中的意義，因此，為學生營造一種良好的英語學習環境，不僅能夠有效地提升學生的英語學習興趣，更能幫助學生更好的理解及掌握相關的英語知識內容，使學生潛移默化的接受英語知識的熏陶，自身的英語成績自然而然的便會有所提升。

在具體實施過程中，教師可以為學生設計一場對話，比如在剛剛開學階段，利用本單元所學內容，為學生創建開學情景，組織學生利用英語展開對話，營造英語學習氛圍，談一談假期是怎樣度過的、遇到了怎樣的趣事等等，提高這種方式逐漸提高學生的英語學習興趣。

例如，在進行七年級上冊“My name is Gina”的單元教學過程中，教師便可以為學生創建相應的學習情境，用所學的英語句型進行自我介紹或者去結交新的朋友，在課堂上給學生時間和空間去說英語，以激發學生的學習熱情，使學生更好的融入到情景教學的環境當中。

在英語課堂教學中，我們還可以加入形式多樣的小游戲，包括猜謎游戲、接龍游戲、競賽游戲等，為學生創建良好的學習情境，不斷激發學生學習英語的興趣。教師通過彩色圖片、卡通人物、故事情節、網絡視頻等，使學生在思考英語問題時不再枯燥無味，能夠深入情境地放松思考。學生全身心地投入到小游戲情境中，各式各樣的彩色圖片、表情豐富的卡通形象、身臨其境的視頻、構思巧妙的故事情節都時刻激發著學生對英語知識的探索興趣。教師合理地使用小游戲能夠激發學生興趣和探究意識，活躍課堂氣氛，最終達成教學目標。

二、和諧師生關系，增強學習興趣

隨著新課程改革的不斷推進，在其教學理念的影響下，教師不僅要利用先進的教學方式為學生進行授課，更注重教師與學生之間的教學氛圍。在日常教學工作，教師應當利用自身的真心為學生帶來每一堂課，用愛激勵學生學習的信息，公平對待每一名學生，為每名學生制定更加適合自身的學習方式，不斷增強師生之間的關系，為教與學建立一道和諧的溝通橋梁。只有這樣，學生才能夠更好的親近教師，自己在學習過程中遇到困難也會積極的向教師尋求幫助，同時也可以幫助教師更好的了解學生的實際學習情況，幫助教師為學生制定更好的教學計劃。

在實際教學過程中，教師應當學會與學生做朋友，用心融入到學生當中，充分了解及掌握學生的學習需求，對于英語學習能力較強，具有良好的學習基礎的學生，教師應當積極進行鼓勵，增強學生的英語學習信心，使其在英語學習的道路上更上一層樓。而對于那些英語學習基礎較為薄弱的學生，教師也要積極進行激勵與幫助，找出學生英語薄弱的原因，為其制定適合自己的學習計劃。在課堂上多提問多表揚多關注，建立自信心，用真心喚醒學生內心深處的學習信心，使其對英語學習逐漸恢復興趣，只有這樣學生才能不斷增強自身的英語學習能力。

三、信息技術教學，提升學習興趣

在初中階段的英語課堂教學過程中，單靠熟練的教學技巧也是遠遠不能激發學生濃厚的英語學習興趣的，而隨著當前信息技術的不斷推進，多媒體教學模式逐漸被越來越多的年級及學科所運用，初中階段的英語教學同樣也可如此，英語教師應當積極運用多媒體教學手段，為學生尋找相關的音視頻圖像，不僅能夠有效地吸引學生的課堂注意力，更能將英語中抽象難懂的知識點更好的展現出來，增強學生的英語學習效率，激發學生的英語學習興趣，使其能夠更為積極主動地參與到英語課堂教學過程中。

例如，在進行八年級上冊“Where did you go on vacation？”的單元教學過程中，教師便可以利用多媒體設備為學生在互聯網當中搜索世界知名景點的音視頻圖片，并將其制成PPT的形式，在課堂教學過程中展現給學生觀看，這樣一來，不僅能夠有效吸引學生的注意力，增強學生的英語學習興趣，更能幫助學生更好的理解及掌握本單元的重難點內容，將抽閑生硬的英語單詞及語法生動的展現出來，有效地增強了學生的學習興趣。

綜上所述，隨著當前新課程改革的腳步不斷推進，越來越多的英語教師逐漸重視對學生的興趣化教學，學生只有對英語學習產生濃厚的興趣，才能在未來的學習過程中全身心的投入其中，不斷鉆研重難點問題，自身的英語水平必定顯著提高，學生在學習的過程中也會更有“成就感”，這種良性循環是學生英語能力提升的關鍵。作為初中英語教師，自身應當不斷研究先進的教學手段，找到更適合自己及學生的教學方式，同時積極向與其他教師溝通交流，避免走彎路，為學生營造良好的英語學習環境，為其今后更為深奧的英語學習奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]伊海英.初中英語教學中學生學習興趣的培養探究[J].考試周刊，2018，（18）：124.

[2]白夏馨.芻議激發初中學習興趣、提高初中英語教學效率[J].考試周刊，2018，（19）：100.

新疆奇臺縣第三中學