談初中班主任班級管理工作及溝通藝術

何惠群

【摘要】初中班主任是班級領導者和管理者，在學生的學習和生活過程中發揮著傳道受業解惑的作用，是學生發展的引路人，是學校、學生和家長之間的溝通橋梁。初中階段是學生身心發展的關鍵階段，初中生的思想、性格、行為等方面會發生明顯的變化，也為初中班主任管理工作帶來了很大挑戰。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對談初中班主任班級管理工作及溝通藝術提出了一些建議，僅供參考。

【關鍵詞】初中班主任;班級管理工作;溝通藝術

引言

在素質教育為主流的教學背景下，學生們的全面發展和核心素養提升成為了越來越多人關注的目標。初中階段正是青少年成長和發育的關鍵時期，這期間的教育教學很可能會影響他們的一生。班主任是班級中和學生接觸最多、關系最為密切的教師，理應對每一位學生的真實情況有所了解，并且有針對性地提供相應的幫助和指導。做好班主任教育，最離不開的就是有效的語言溝通和強大的語言魅力。班主任需要時時刻刻關注學生們的成長和發展，并且與其進行有效的溝通。然而學生們本身所具有的差異性使班主任不得不靈活地進行溝通，而與學生們之間的溝通藝術，則是需要班主任在教學工作開展期間不斷提升和完善的。

一、學生管理過程中采用正確溝通藝術的重要性

提高溝通水平可以幫助教師加深對學生的了解，實施有效的學生管理，對促進學生健康成長有著重要意義。教師必須要明白，針對學生的管理不能采取嚴格的措施來約束他們。因此，教師有必要了解學生的內心世界，通過有效的溝通加強與學生的關系，并進行有效的情感互動來和他們建立和諧關系。通過有效的溝通，學生可以真正了解教師的工作和職責，只有這樣，學生才能學會換位思考，從教師的角度來考慮問題，并與教師一起完成相應的管理工作，提高學生管理的效率。另外，通過有效的交流，教師可以知道每個學生的特征，從而通過每個學生的不同特征進行針對性的教育，使每個學生都可以獲得進步。

二、初中班主任班級管理工作及溝通藝術

（一）視同仁，給予尊重

班主任除卻知識的教授之外，還應當在其他方面向學生付出，給予他們所需要的尊重、理解和陪伴。在班主任進行班級管理時，總免不了要和學生們進行溝通，而對學生的尊重和公平，則是體現一個班主任最高素養的方面。對學生的教育包含了太多因素，而對學生的尊重則是亙古不變的。青春期的學生們正是非常重視自己自尊心的時期，輕易打罵和嚴厲批評很多時候會適得其反，使得學生們更加難以接受那些為自己好的建議。因此班主任在教育教學工作中應當一視同仁，和學生開展溝通時也應當給予充分尊重，從心底把學生當作一個和自己在同一平面的人。即使有時候學生們的想法和做法會顯得有些幼稚，班主任也決計不可表示出輕視的態度，而要尊重學生的想法，并且客觀地提出自己的看法供學生進行參考，不可幫學生做決定。因為把選擇的權利還給學生，正是尊重學生的第一步。

（二）真誠溝通，維護學生的自尊心

許多教師沒有意識到交流方法的重要性，并且僅通過單一的交流方法來進行學生管理。由于每個學生都具有不同的性格和特質，如果教師沒有選擇合適的交流方式，那么許多學生會反感并拒絕與教師交流，無法正確認識到自己的錯誤。在實踐中，一些學生能夠接受教師的批評并及時糾正自身的缺點，但是，部分學生會為了面子，不接受教師的批評。對于這些學生，如果教師在別人面前批評他們，會感到很尷尬，將無法糾正自己的錯誤，甚至對教師的教育產生逆反心理。在很多情況下，許多初中學生表面上不在乎是否犯錯，但事實上，他們非常在意教師的想法。此時教師不要直接指出批評學生的錯誤，而是應該主動去了解學生的心理，像朋友一樣與學生進行交流，并了解他們心中最真誠的想法。這種情感教育可以使學生對自己的錯誤有更深刻的了解，而且教師的教育方式也可以被其接受。負責學生管理工作的教師必須以正確的方式與學生溝通，并與學生產生意識上的共鳴，以便學生可以快速認識和糾正錯誤。

（三）建立健全班級管理制度規范

在班級管理中，班級制度的建立非常重要，這直接關系到班主任的班級管理效果。有效的班級制度可以幫助班主任快速有效地完成班級管理工作，對學生形成良好的規范作用，而沒有有效的制度就沒有有效的管理工作，會導致班級管理陷入混亂的狀態。在當前的學習和生活中，班主任要積極思考如何建立有效的班級制度，去促使學生都積極遵守，從而促使學生逐漸形成良好的行為習慣。為此，班主任要認識到班級制度，既是制度，更是心靈契約，只有讓學生從心底里認同班級的制度，他們才會積極遵守。為此，班主任在建立制度時可以采取全體成員共同商討而制定的方式，讓每個學生都成為班級制度制定的主人。

（四）訴諸情感，給予陪伴

將自己的學生看成自己的孩子那般教導和關愛，是一個優秀班主任必備的素質。在初中班級管理工作開展中，班主任應當把自己當作學生們的長輩，對其進行關愛和呵護。有些學生在犯錯時，即使表面上顯得毫不在意，甚至對教師的批評顯得無所畏懼，但在他們的內心對自己所犯下的錯以及班主任的態度還是十分在意的。如果武斷地對其進行指責和批評，并不能夠完全將其中的道理講明白，學生們也很難再度積極地投身班級學習和建設中去。因此，教師應當拿出耐心和理解，陪伴每一個處在難關的孩子們，幫助他們度過一個個成長路上的坎兒。

結束語

綜上所述，在進行學生管理中，教師要時刻注意加強與學生的交流能力，以有效提高學生管理效率。教師還要積極改變管理理念，努力耐心引導學生，幫助學生認識錯誤，對學生進行情感教育，對學生充滿信心和愛心，并通過換位思考發展溝通藝術，以平等的交流促進學生健康成長。

參考文獻：

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