家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略

譚亞君

摘要：隨著我國(guó)教育的深化改革，在國(guó)家快速進(jìn)步和發(fā)展的背景下，教育成為了增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力的根本。如今，幼兒的教育問(wèn)題逐漸突顯，要兼顧幼兒的幼兒園教育和家庭教育，幫助幼兒健全人格，培養(yǎng)幼兒的各方面能力和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文主要針對(duì)幼兒家庭教育展開(kāi)論述，探討了在家庭教育中培養(yǎng)幼兒習(xí)慣的策略，希望能夠?yàn)橛變航處熀图议L(zhǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言：家庭教育作為幼兒的第一教育，影響著幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論是行為習(xí)慣，還是生活習(xí)慣，都直接關(guān)系著幼兒未來(lái)的發(fā)展。因此要引起家長(zhǎng)的重視，著力做好幼兒的家庭教育，在家庭中為幼兒樹(shù)立好榜樣，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，然后結(jié)合幼兒園教育，引導(dǎo)幼兒完善認(rèn)知、健全人格。需要家長(zhǎng)進(jìn)一步探索幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法，更新育兒理念，結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，制定更為全面的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要性

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其益;習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累”。陶行知先生認(rèn)為，兒童期是人格和習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，要將促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，將培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為幼兒階段的首要任務(wù)，這充分體現(xiàn)了培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的重要性[1]。考慮到幼兒的年齡較小，缺乏完善的認(rèn)知，其學(xué)習(xí)行為主要表現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)、教師，以及周?chē)说哪７滦袨椋罘绞胶托袨榱?xí)慣展現(xiàn)的是幼兒身心健康，是幼兒全面和諧發(fā)展的主要標(biāo)志。這一能力的培養(yǎng)不光是幼兒園的任務(wù)，也是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，家長(zhǎng)要提高對(duì)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視，在生活中約束自身的言行，增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，從生活中的點(diǎn)滴小事做起，幫助和促進(jìn)幼兒形成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。這樣在未來(lái)的發(fā)展中，幼兒才能實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，確保幼兒能力和素質(zhì)的全面養(yǎng)成。

二、家庭教育中培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的策略

（一）完善家庭教育理念

家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展具有決定性的作用，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的“第一次”應(yīng)給予高度關(guān)注，這不僅是孩子進(jìn)步的象征，也是培養(yǎng)行為習(xí)慣的起點(diǎn)。由于受到應(yīng)試教育理念的影響，家長(zhǎng)過(guò)于看重幼兒學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，為了讓孩子贏在起跑線(xiàn)上，在幼兒時(shí)期為幼兒報(bào)了多種學(xué)習(xí)能力形成的培訓(xùn)班，目的是為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[2]。這樣的教育方式對(duì)幼兒知識(shí)學(xué)習(xí)雖然能夠起到一定的作用效果，但是影響幼兒身心健康成長(zhǎng)，容易讓幼兒形成認(rèn)知偏差。所以，家長(zhǎng)要完善育兒理念，在幼兒時(shí)期，關(guān)注幼兒的心理發(fā)育，為幼兒留下愉快的童年生活。例如，當(dāng)幼兒好奇心泛濫時(shí)，家長(zhǎng)要保持足夠的耐心，解答幼兒提出的天馬行空的問(wèn)題;當(dāng)幼兒做錯(cuò)事情時(shí)，不要一味的責(zé)怪和批評(píng)，要進(jìn)行行為上的引導(dǎo)，將幼兒犯錯(cuò)誤作為良好的教育時(shí)機(jī)，對(duì)培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣效果顯著。

（二）營(yíng)造溫馨的家庭氛圍

一個(gè)優(yōu)良的成長(zhǎng)環(huán)境是幼兒養(yǎng)成正確行為習(xí)慣的主要前提，而良好家庭氛圍建立應(yīng)該與日常生活相融合，對(duì)此我們可以依據(jù)幼兒心理與物質(zhì)這兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化建設(shè)，為幼兒營(yíng)造舒適、溫馨、和睦的家庭氛圍。溫馨和睦的家庭生活環(huán)境能夠?yàn)橛變汉图议L(zhǎng)之間的交流溝通提供良好契機(jī)，幼兒在家長(zhǎng)的關(guān)懷與教育指引中可以建立起正確的人生價(jià)值觀。例如，盡可能的減少家庭爭(zhēng)吵，當(dāng)爸爸與媽媽存在意見(jiàn)不合時(shí)，避免在孩子面前激烈爭(zhēng)吵，這樣不利于幼兒的心理發(fā)育，家長(zhǎng)要進(jìn)行平靜的溝通，共同協(xié)商和探討解決問(wèn)題的途徑，為孩子樹(shù)立榜樣。這樣有利于幼兒的成長(zhǎng)，當(dāng)與他人發(fā)生沖突時(shí)，他們也會(huì)學(xué)著父母的樣子，進(jìn)行和平處理和解決，促進(jìn)幼兒自主解決問(wèn)題能力的提升。

（三）采取科學(xué)合理的教育方式

教育方式的選擇也會(huì)影響幼兒的行為習(xí)慣，在當(dāng)前的家庭教育中，每個(gè)家庭都是獨(dú)立存在的，家長(zhǎng)的育兒理念、育兒方式、行為習(xí)慣等多種多樣。但是無(wú)論家長(zhǎng)選擇哪一種教育方式，都要杜絕簡(jiǎn)單粗暴，要對(duì)幼兒進(jìn)行充分的了解，針對(duì)幼兒在成長(zhǎng)中存在的不同問(wèn)題，選擇更具針對(duì)性的教育方法。例如，當(dāng)孩子在幼兒園中發(fā)生突出，產(chǎn)生肢體碰撞時(shí)，家長(zhǎng)首先要問(wèn)清原委，詢(xún)問(wèn)孩子對(duì)發(fā)生這件事情的看法和處理辦法，尊重幼兒的意愿，然后結(jié)合自身的教育理念，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，相比簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，更有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)避免過(guò)度溺愛(ài)孩子，在孩子的成長(zhǎng)中，適度的對(duì)孩子進(jìn)行贊賞和表?yè)P(yáng)，為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，當(dāng)存在不良習(xí)慣時(shí)，要進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，改正孩子的不良習(xí)慣。

（四）遵循幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)原則

在當(dāng)前的幼兒教育中，幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)原則包括科學(xué)性原則、一致性原則、正面教育原則、適宜性原則，家長(zhǎng)要始終遵循幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)原則，掌握每一培養(yǎng)原則的具體要求和需求。其中科學(xué)性原則要求家長(zhǎng)要具備科學(xué)的育兒知識(shí)，足夠了解幼兒的身心發(fā)育規(guī)律，然后在幼兒不同的成長(zhǎng)階段中，有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，為幼兒提供自由的發(fā)展空間;一致性原則強(qiáng)調(diào)的是父母的教育理念要始終保持一致，避免教育過(guò)程中出現(xiàn)前后矛盾的現(xiàn)象，行為統(tǒng)一，前后一致，這樣才能起到積極的作用效果;正面教育原則需要家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行積極、正面的引導(dǎo)，以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的行為習(xí)慣;適宜性原則需要父母為孩子制定的教育目的和運(yùn)用的教育方法要適度，符合教育規(guī)律和孩子發(fā)展的特點(diǎn)[3]。在上述培養(yǎng)原則的指引下，幼兒會(huì)在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，隨著心智的逐漸成熟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，家長(zhǎng)要提高對(duì)家庭教育的重視，明確在幼兒的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，充分了解幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，遵循培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的原則，同時(shí)還要及時(shí)完善育兒理念，對(duì)幼兒展開(kāi)積極、正面的引導(dǎo)。除此之外，家長(zhǎng)還要抓住培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效的滲透，選擇科學(xué)的教育方法，展開(kāi)正確的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳偉玲[1]，.家庭教育對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響及指導(dǎo)策略[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2020，（6）

（湖南省懷化市靖州縣青少年活動(dòng)中心第三幼兒園?湖南懷化?418400）