項目教學(xué)法在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

蒙福林

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，PLC編程實訓(xùn)教學(xué)的模式應(yīng)得到進一步優(yōu)化。教師要積極引入新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，以此更好地激發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生對PLC編程知識的理解和應(yīng)用水平，以此提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。項目教學(xué)法作為一種“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)模式，對提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量有明顯效果。鑒于此，本文將針對項目教學(xué)法在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革中的應(yīng)用進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;PLC編程;實訓(xùn)教學(xué)改革

一、項目教學(xué)法的優(yōu)勢分析

（一）形式新穎，有利于激發(fā)學(xué)生興趣

實際上，興趣是學(xué)生開展高效PLC編程知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是教師提升授課質(zhì)量的重要前提。學(xué)生只有在濃厚興趣的支持下，方可更為專注、高效地投入到PLC編程知識學(xué)習(xí)中，獲得更高的學(xué)習(xí)收益。從這里可以看出，教師開展項目式教學(xué)時，要把握趣味性這一主線，通過趣味性與教育性并存的項目內(nèi)容，增強學(xué)生參與到PLC編程實訓(xùn)課的主動性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實踐性強，有利于提升教學(xué)效果

在職業(yè)教育過程中，實訓(xùn)教學(xué)從來都是非常重要的一部分。為此，教育部也提出了打造以實踐環(huán)節(jié)為中心，發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)教學(xué)新體系，讓學(xué)生能夠在“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，為他們實踐能力提升、專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展奠基。結(jié)合PLC編程實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，將項目式教學(xué)法滲透到實訓(xùn)課堂無疑是一個創(chuàng)新型舉措，這樣除了可以豐富學(xué)生的專業(yè)知識儲備，還能讓他們在項目式學(xué)習(xí)中進行相互協(xié)作、共同發(fā)展，這對其溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展意義重大。

二、項目教學(xué)法在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合實際學(xué)情，明確項目主題

將項目教學(xué)法應(yīng)用到PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革前，教師必須要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制定一個明確的項目主題。簡單來說，教師要根據(jù)中職階段學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程、能力基礎(chǔ)等因素，秉承從淺到深、從易到難的原則，選定一些趣味性與教育性兼具的項目主題，以此讓學(xué)生保持較為長久的學(xué)習(xí)活力，提升PLC編程實訓(xùn)教學(xué)的實際效果。例如，在講授“電路”部分內(nèi)容時，實訓(xùn)教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一個“繪制三相電動機線路圖”的主題項目，鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)到的新知識，利用計算機、紙筆等方式完成線路圖繪制，并以此為基礎(chǔ)講解相應(yīng)的PLC編程知識，以此增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用水平。

（二）引入小組合作，促進項目實踐

為更好地讓項目教學(xué)法在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)中發(fā)揮作用，教師可嘗試將學(xué)生分為不同的項目小組，而后引導(dǎo)他們借助集體的力量進行項目實踐，讓教學(xué)效果在無形中得到進一步提升。例如，在講解“指令表語言”部分教學(xué)時，教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生組成小組開展項目實踐。首先，教師可秉承組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生分為3-5人小組，并確保每個項目小組中優(yōu)差生比例均等，這樣能大幅提升小組合作學(xué)習(xí)的效果。而后，教師可結(jié)合項目內(nèi)容，為學(xué)生提出一些針對性問題，讓他們結(jié)合問題進行主動思考、討論。在這個過程中，教師不能只是站在講臺上，要主動走到學(xué)生小組之間，聽取他們的討論內(nèi)容，并將那些有代表性的觀點、發(fā)言記錄下來，在學(xué)生討論結(jié)束后進行分享。對于一些思維出現(xiàn)停滯的小組，教師可以對他們進行適當(dāng)?shù)狞c撥，切記不能直接告訴學(xué)生答案，這樣方可保證小組合作的學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以鼓勵學(xué)生對項目討論內(nèi)容進行總結(jié)，以此打造一個人人參與的高效課堂環(huán)境，提升實訓(xùn)教學(xué)改革質(zhì)量。

（三）重視教學(xué)評價，保證項目效果

在PLC編程項目式實訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)評價的重要性不言而喻。科學(xué)、合理的評價能夠大幅提升實訓(xùn)教學(xué)改革效果，幫助教師及時完善教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)形式。基于此，教師要主動提升教學(xué)評價質(zhì)量，以此確保項目式教學(xué)效果。在項目式教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生對項目成果進行展示，而后結(jié)合學(xué)生在項目中的表現(xiàn)進行評價。對于積極參與并取得一定成果的學(xué)生，教師要給予及時、具體的表揚。對于那些表現(xiàn)不夠突出、思維存在倦怠的學(xué)生，教師要仔細(xì)分析原因，對其進行及時鼓勵。通過優(yōu)化教學(xué)評價，能大幅提升項目教學(xué)在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

三、結(jié)語

綜上所述，若想讓項目教學(xué)法在PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革中發(fā)揮更大作用，教師先是要明確項目教學(xué)主題，而后利用小組合作方式提升項目實踐質(zhì)量，最后通過合理評價保證項目教學(xué)效果，這樣方可在無形中促使PLC編程實訓(xùn)教學(xué)改革水平提升到一個新的高度。

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