小學(xué)英語寫作教學(xué)的序列化研究實(shí)踐

沈暉茗

【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，我們作為教師一定要掌握好這門藝術(shù)，讓我們的學(xué)生可以掌握更好的學(xué)習(xí)方法，可以輕松高效地學(xué)習(xí)，并且為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是十分重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把英語寫作看作教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生的英語寫作水平就代表了學(xué)生的英語水平，在學(xué)生寫出來的作文中，我們可以看到學(xué)生語法、句式、單詞等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)主要是啟蒙教學(xué)，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中一定不能忽視學(xué)生的年齡特點(diǎn)。英語寫作水平的提高不是一天兩天就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要我們教師長期對(duì)學(xué)生給予正確引導(dǎo)，通過長期的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平才會(huì)得到有效的提升。英語寫作過程中，教師要注意序列化教學(xué)，讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練有序進(jìn)行，避免寫出的文章雜亂無章，這是小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中要注意的。

【關(guān)鍵詞】序列化教學(xué);小學(xué)英語;寫作教學(xué);創(chuàng)新教學(xué);框圖結(jié)構(gòu)

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要把重點(diǎn)放在英語寫作教學(xué)上。小學(xué)英語的特點(diǎn)在于難度并不大，各種語法知識(shí)、句型句式都不太難，所以在這個(gè)階段，不能讓學(xué)生只是單純地追求英語成績，更要主動(dòng)去提高自身的英語素養(yǎng)，提高自己的綜合素質(zhì)，這才是最重要的。我們可以引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程中按照順序來，一步一步進(jìn)行，要求學(xué)生在寫作的過程中做到有條理，這不僅僅對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科有利，對(duì)于學(xué)生以后的各科目學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。

一、 注意積累素材，做好寫作前準(zhǔn)備

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作的時(shí)候覺得自己無話可說，不知道自己應(yīng)該去寫什么，腦海里沒有素材的積累，我認(rèn)為這是許多學(xué)生寫作的“硬傷”。不僅僅是英語寫作，整個(gè)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)都要求學(xué)生做好充分的積累，學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)過程中注意去積累素材，讓自己的腦海中有足夠多的素材，可以隨時(shí)拿出來運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生英語寫作能力的提升是十分重要的。寫作之前，我們要求學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，這里的準(zhǔn)備其實(shí)就是要學(xué)生做好素材的積累。有的學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象，其實(shí)和學(xué)生的日常積累量不夠有著很大的聯(lián)系。作為小學(xué)英語教師，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫作前的準(zhǔn)備，學(xué)生積累了足夠多的素材，就不會(huì)在寫作的時(shí)候出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象。素材的積累和學(xué)生的作文整體水平有著很大的聯(lián)系，學(xué)生的作文是否空洞，是否充實(shí)，這都是由學(xué)生積累素材的多少?zèng)Q定的。英語作文和語文作文有著很大的不同，英語作文不像語文作文那樣可以運(yùn)用許多寫作方法、修辭手法。在英語寫作中，尤其是小學(xué)英語作文中，例子是最重要的，所以，我要求學(xué)生日常積累素材，這對(duì)于學(xué)生提升英語寫作水平有很大的幫助。

例如，我在教學(xué)過程中要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材積累本，學(xué)生剛剛接觸英語寫作，還不太適應(yīng)。學(xué)生第一次受到這種系統(tǒng)化的教學(xué)，出現(xiàn)不適應(yīng)其實(shí)很正常。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在寫作的時(shí)候“擠牙膏”，半天憋不出來一句話，長久下去，學(xué)生對(duì)于英語寫作就有了一定的抵觸心理，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分不利。于是我告訴學(xué)生，大家自己準(zhǔn)備一個(gè)積累本，在自己的日常生活、學(xué)習(xí)中，看到了什么有意思的或者是比較熱門的素材就積累下來，寫在這個(gè)積累本上，自己遇到作文題目的時(shí)候就可以想一想：這個(gè)題目和我們積累的哪些素材有關(guān)？思考后可以運(yùn)用這些素材來寫作。長期這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生寫作時(shí)就很少會(huì)出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象，每次他們都能找到適合的素材，寫作也變得更加容易，長此以往，學(xué)生的寫作水平明顯得到了提高。

二、 注重修改，好文章是修改出來的

好作文是修改出來的，修改是寫作過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，如果我們只是側(cè)重對(duì)于學(xué)生作文量的訓(xùn)練，卻忽略了要求學(xué)生去修改和思考自己的文章，就會(huì)造成學(xué)生認(rèn)不清自己存在哪些問題，這樣的訓(xùn)練其實(shí)并不能讓學(xué)生有較大的提高，因?yàn)閷W(xué)生不能認(rèn)識(shí)到自己存在的問題。如果學(xué)生的寫作問題一直存在而得不到解決，寫再多又有什么用處呢，只是盲目地浪費(fèi)時(shí)間精力罷了。有的學(xué)生會(huì)有一個(gè)誤解，認(rèn)為只有語文的作文需要修改，其實(shí)不僅僅對(duì)于語文的作文要修改，英語作文同樣需要修改，好文章一定會(huì)經(jīng)過反復(fù)修改、反復(fù)推敲。我們?cè)诮虒W(xué)過程中不必要求學(xué)生寫出那些難度比較大的句式，我們的作文教學(xué)也要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小學(xué)階段學(xué)生的英語寫作水平普遍不高，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，所以在這個(gè)階段，我們不必對(duì)學(xué)生的要求過于苛刻，學(xué)生可以準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的想法，寫出的文章并不空洞，可以傳達(dá)自己的觀點(diǎn)，就是當(dāng)下學(xué)生、教師所要完成的基本目標(biāo)。好作文需要經(jīng)過反復(fù)的修改，這里的修改不僅僅只是指我們教師修改，還包括學(xué)生自我修改，學(xué)生在寫完之后可以自己修改自己的文章，從中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足，進(jìn)而去完善去改正，我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。

例如，我在作文訓(xùn)練課上就會(huì)給學(xué)生布置修改任務(wù)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好不同顏色的水筆，讓他們?cè)趯懲晡恼轮罂匆幌伦约核鶎懙奈恼拢貌煌伾乃P標(biāo)注出自己覺得自己寫得不好和寫得不錯(cuò)的地方，然后學(xué)生之間可以互相討論，也可以互相修改。我告訴學(xué)生，修改的目的在于讓大家知道自己學(xué)習(xí)上的不足，查漏補(bǔ)缺，所以在大家修改的過程中一定要?jiǎng)幽X筋，不是單純地改一下文章，更要去思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在做好標(biāo)注后自己可以定期去看一看、改一改，這樣學(xué)生的寫作水平才可以得到有效地提高。我還告訴學(xué)生，在我們給別人修改的過程中，要善于去發(fā)現(xiàn)別人文章的閃光之處，哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，哪些地方需要我們注意。我要求學(xué)生修改自己寫出來的文章，因?yàn)槲艺J(rèn)為只有在修改的過程中，學(xué)生的寫作水平才能得到提高。

三、 注重表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

寫作其實(shí)就是表達(dá)出自己內(nèi)心、腦海中的東西。實(shí)際上，學(xué)生的寫作能力和學(xué)生的表達(dá)能力有著直接的關(guān)系，學(xué)生能否準(zhǔn)確地表達(dá)出自己所想的東西，學(xué)生是否可以準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己的想法，表達(dá)出自己的情感，對(duì)于學(xué)生的寫作有著很大的幫助。我們作為小學(xué)英語教師，在提升學(xué)生英語寫作水平的時(shí)候，也要注重去培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要求學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出自己所想的東西。其實(shí)對(duì)于英語寫作來說，敘述占了很大的一部分，英語寫作主要是讓學(xué)生敘述清楚，準(zhǔn)確地表達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)，所以切忌學(xué)生運(yùn)用一些花里胡哨的句式，用最簡單的句式表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)，這才是我們的目標(biāo)。我們?cè)谛W(xué)英語序列化教學(xué)的過程中要尤其注意對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生是否可以準(zhǔn)確地表達(dá)出出自己的觀點(diǎn)，不僅是學(xué)生英語寫作能力，也是學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的體現(xiàn)。

例如，我在班級(jí)教學(xué)的過程中，就比較側(cè)重對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，我會(huì)在課堂上主動(dòng)拋出幾個(gè)問題，然后要求學(xué)生回答。我認(rèn)為，學(xué)生在回答的過程中，不僅僅會(huì)主動(dòng)思考，鍛煉自己的思維能力，更可以鍛煉自己的表達(dá)能力，在回答的過程中表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西。此外，我還會(huì)給學(xué)生布置一些“看圖說話”的小訓(xùn)練，我會(huì)給學(xué)生一幅小漫畫，然后讓學(xué)生用所學(xué)的英語知識(shí)把畫的內(nèi)容表達(dá)出來，學(xué)生們大多喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生而言，有趣的漫畫總會(huì)給他們帶來更強(qiáng)的吸引力，在表達(dá)漫畫內(nèi)容的過程中，學(xué)生也鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生以后的作文訓(xùn)練、作文學(xué)習(xí)有著極大的幫助。

四、 要求學(xué)生整理框圖結(jié)構(gòu)

小學(xué)英語寫作有許多種方法。我們作為小學(xué)的英語教師，在提高學(xué)生英語寫作水平的時(shí)候，要注意對(duì)于寫作方法的傳授，不是單純地依靠重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平就會(huì)得到提高。在英語寫作之前先理清一個(gè)框圖結(jié)構(gòu)，這對(duì)于寫作來說有著很大的幫助，在寫作前整理好寫作的框架結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生寫出來的作文不至于毫無章法。我們要學(xué)生整理好框架并不是要求學(xué)生把自己所要寫的東西都在草稿紙上列清楚，而是要求學(xué)生在大腦中有一個(gè)基本的思路，知道自己應(yīng)該怎么去寫，怎樣明確表達(dá)自己的立場、情感，把題目要求的東西都給寫出來，這才是最重要的。

例如，我在給學(xué)生上作文訓(xùn)練課的時(shí)候，就告訴學(xué)生，大家在寫作之前一定要注意整理出一個(gè)基本的寫作框架，要知道，英語寫作測試比較注重對(duì)于學(xué)生寫作條理的考查。我們寫出來的東西一定要有條理，避免雜亂無章，這樣的英語作文才能算是好的作文。我告訴學(xué)生，寫作之前，一定要先審題，注意到題目中的要求，然后在自己的大腦中整理出一個(gè)基本的寫作框架，把自己積累的素材、學(xué)到的方法一個(gè)個(gè)填充到自己所想的框架當(dāng)中去，這樣寫出來的作品才是符合題目要求的好文章。學(xué)生紛紛用我的方法去寫作，在寫作前先整理出一個(gè)大的框架，這樣有效避免了學(xué)生寫作雜亂的不足。

五、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，我們小學(xué)英語教師要注意對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生寫出好的文章，可以準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想表達(dá)的東西，這很重要。作為教師，我們要注意序列化在學(xué)生寫作中的運(yùn)用，要讓學(xué)生把自己的寫作分成幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，按照序列進(jìn)行作文練習(xí)，這樣學(xué)生的寫作水平才可以得到有效的提升。序列化教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，尤其是英語基礎(chǔ)不太牢固的學(xué)生而言，無疑是一種好方法。

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