“混合式教學”課程思政的探索與實踐

[摘 要] 課程思政是目前思想政治理論教育的重要教學體系，是專業課程教學改革的主要目標和形式。“大地測量學基礎”作為測繪專業的一門專業基礎課，教學團隊從思想政治教育目標、思想政治教育案例設計、思想政治教育元素及其融入點、混合式教學方式等方面進行了探索與實踐，構建了專業知識傳授與思想政治教育相結合的教學模式，將面授、慕課、翻轉課堂、分組討論等有機結合起來，在混合式教學中實現了對課程思政的探索與實踐。在課程實踐中，充分發揮混合式教學的優勢，將文化自信、制度自信、艱苦奮斗精神、“工匠精神”等融入專業知識教學。

[關鍵詞] 課程思政;大地測量學基礎;混合式教學;課程建設

[基金項目] 2020年度河海大學課程思政示范課程建設項目“大地測量學基礎”（2020A06）

[作者簡介] 陳光保（1974—），男，湖北鐘祥人，工學博士，河海大學地球科學與工程學院講師，主要從事大地測量、精密工程測量研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）33-0113-04? ? [收稿日期] 2021-04-02

一、引言

課程思政是在各學科專業課程教學的各個環節引領、挖掘并融入思想政治教育元素，使學生樹立正確的政治立場，讓愛國、愛黨、愛社會主義的理念在學生心底生根發芽。課程思政的目的是塑造學生正確的三觀，培養學生愛崗敬業的精神，提高其科學素養，端正其學習科研的態度，從而實現立德樹人的效果[1，2]。

將思想政治教育元素無痕融入線下課堂面對面教學已經相當不容易，除了要求整個課程體系的完整和足夠的講授時間，還要求學生能夠接受專業知識和思想政治教育的熏陶。因此，“蜻蜓點水式”的課程思政起不到思想政治教育應有的作用，同時還占用了講授專業知識的時間。而混合式教學包括課堂面對面教學、慕課、翻轉課堂、在線課堂等線上和線下資源，將學生的主動學習與被動灌輸相結合，讓學生在掌握專業知識和實踐技能的過程中，自覺、自動地“領悟”思想政治教育元素，從而達到影響學生一生的目的。

隨著網絡的發展與新冠肺炎疫情的影響，未來課程教學組織的主要形式將由傳統的課堂現場教學轉化為傳統“課堂現場教學”與現代“網絡在線學習”相結合的混合式教學。通過線上教學與線下教學的有機融合，充分發揮各自優勢，真正做到在通識教育課程中將課程思政“自然融入、協同前行、相得益彰”[3]。

二、“混合式教學”的課程思政教學探索

相對于傳統課堂的面對面教學，混合式教學的優勢十分明顯。網絡平臺上的各種科技手段可以幫助教師與學生將課堂變得妙趣橫生，如何將這些手段整合成一個系統化的學習平臺，需要教師的不斷探索、學習、積累和總結，讓混合式教學的課堂更加精彩紛呈。對于學生，應及時完成視頻學習，對“面授”的內容進行預習，在面授時領會重點和難點，跟隨教師的思路不斷進行深入研究與拓展。因此，“大地測量基礎”的課程思政建設主要包括以下內容。

（一）“大地測量基礎”課程的內容與課程思政建設目標

“大地測量學基礎”課程是測繪專業基礎課程體系的重要組成部分，其不僅是學好“控制測量學”“工程測量學”等課程的基礎和前提，而且為現代空間大地測量技術和空間信息技術提供了重要的理論基礎[4]。

大地測量學是地學領域的基礎學科，主要研究地球表面及其外部空間點位的精密測定、地球的形狀和大小、地球重力場及其隨時間變化的理論和方法等[5]。因此，“大地測量學基礎”主要講授地球重力場與地球形狀、高程系統、大地測量坐標系統、時間系統、全球導航與定位系統（GPS、BEIDOU、GLONASS、GALIEO等）測量原理、激光測月（SLR）原理、甚長基線干涉（VLBI）原理、地球橢球及其數學投影變換、國家控制網、大地測量數據處理、最新大地測量技術與方法、深空探測等內容。“大地測量學基礎”課程思政的建設目標主要有以下兩個方面。

1.增進教師的育德意識和育德能力。在“大地測量學基礎”課程思政的建設與教學中，教師作為教學實踐的主體和課程的教授者，應該具有主動的課程思政育人意識。同時，教師應該通過不斷學習，接受并踐行課程思政的新思想，提高自身課程思政育人的能力。

2.培養德才兼備的優秀學生。在“大地測量學基礎”課程的教學中，不僅需要傳授大地測量學的相關專業知識，而且要通過課程思政的滲透，培養和提高學生的思想道德素養，將學生培養成品德高尚、專業過硬、熱愛生活的新時代大學生[6]。

（二）“大地測量基礎”課程思政案例設計

課程思政案例的設計是根據專業課程的內容與思想政治教育元素設計成的形式相對統一的“思想政治教育故事”，構建適應教學目的和教學進度的“思想政治教育故事庫”，這是做好課程思政教學體系的第一步[7]。“大地測量基礎”課程思政案例設計的主要思路如下。

1.深入挖掘“大地測量學基礎”的基礎知識內容與思想政治主題教育之間的內在聯系，探索課程教學和思想政治教育的新方式。

2.優化目前課程教學大綱的內容，將品德教育、素質教育和社會主義核心價值觀與科學理論知識融入教學內容體系，完善“大地測量學基礎”課程思政的教學大綱。

3.采用多樣化的教學形式，生動靈活地實現“大地測量學基礎”課程思政的課程教學實踐，建立多元化教學效果與質量的評估與反饋方式。“大地測量學基礎”作為測繪專業的專業基礎課程，為現代空間大地測量技術和空間信息技術提供了重要的理論基礎，該理論的發展過程密切依賴當代測繪科研人員和測繪專家長期堅持的自力更生、努力拼搏的精神，體現了測繪人的家國情懷和社會主義核心價值觀。