初中體育教學中如何培養學生意志力

摘要：在初中這個階段的教學極為關鍵，是學生發展最為重要的階段，若是學生在這一個階段中可以充分的提升自身的能力，那么學生在以后的發展中將會更加的順利。因此，在初中這個階段的體育教學過程中，老師需要將課程的優勢充分地發揮出來，針對學生的意志力進行充分的提升，從而使學生的綜合能力得到極為高效的提升，基于此，本文針對，初中教學中怎樣鍛煉并提升學生的意志力做出了簡要的分析。

關鍵詞： 初中體育; 挫折教育; 意志品質

人的意志力是調動人開展工作和學習的關鍵動力之一，其重要性得不可忽視。但是初中這個階段的學生，由于受到自身家庭的影響，導致其中少數學生嚴重缺乏抗壓力能力以及克服困難的意識[1]。然而，體育這門課程正是可以將學生的意志力進行鍛煉的課程之一。因此，在初中這個階段體育教學過程中，老師需要將意志力的培養作為教學的重點，并根據每一個學生的差異化特點對其實施最為有效地培養，使學生在這一過程中可以鍛煉出堅強意志力，從而為學生以后的發展歷程打下堅實的基礎。

一、通過榜樣示范培養和發展學生的意志力

在現階段初中體育課程教學過程中，大部分的學生都對沒有一個完善的學習目標，輕視自身以后的發展歷程。由于這部分因素的影響，導致其在接受體育教學的過程中對所學知識不夠重視，從而使其在進行上課的過程中無法積極主動地參與到其中，這種情況不但使學生在學習的過程中無法提升自身的身體素質，還使學生的意志力受到極為嚴重地影響。因此，在現階段初中體育課程的教學過程中，要想充分地激發出學生的意志力，使學生能夠勇于面對困難解決困難，老師就需要運用更為創新的方式為學生開展教學。然而，榜樣示范的教學方式就極為適合現階段的教學情況，有一句話說得非常好“榜樣的力量是無窮大的”因此，在實際開展教學的過程中老師就可以將榜樣的力量充分地結合在教學過程中，這樣的話就可以使學生在接受教學的過程中完善自身的學習目標，正視自身以后的發展。在運用該方式為學生們開展教學的過程中，其榜樣可以在學生之間同時也可以運用一些我國成功的人士，通過為學生展示榜樣的事跡，讓學生在這過程中不斷地鍛煉出自身的意志力，從而使其在以后的發展中更為的順利[2]。

例如，在為學生們開展“八百米跑”這節課的教學過程中，首先，老師需要讓學生清楚地了解到，該課程是為接下來中考在做充足的準備。之后，若是在開展教學的過程中出現部分怕苦怕累不能及時完成教學任務的學生的話，老師就需要及時的將部分身體素質較差但是努力完成任務的同學作為榜樣，讓其對這部分學生進行學習。運用這樣的方式不但可以使被當作榜樣的學生感受到被認可的感覺，使其在以后的學習鍛煉中更加努力，還可以使那些怕苦怕累的學生將這部分學生作為榜樣也努力的完成任務，從而使學生的意志力得到極為高效的提升。除此之外，還可以運用多媒體設備將我國在體育方面具有較高成就人士事跡展示給學生，將這部分人士努力訓練不斷突破困難的視頻展示給學生們，讓學生在觀看視頻的過程中可以了解到即使是世界冠軍也是需要不但刻苦的進行訓練，并且在面對傷病的時候，這部分人士沒有任何的懼色，迎難而上，靠著自己不斷的努力和堅持最終才贏得了世界冠軍。運用這樣榜樣示范的教學方式，讓學生在接受教學的過程中不但可以明白到只要努力那么最后的結果就一定是好的，若是最終的結果并不好，那么肯定是還沒有到最后，還可以在這一過程中充分的鍛煉出自身的意志力，從而使學生更加積極主動更加努力的投入在體育學習中，進而為學生以后的發展歷程打下堅實的基礎。

二、改變教學方式培養和發展學生的意志力

要想使學生在以后的發展歷程中更為的順利，就需要在初中這個階段的體育課程教學中針對學生的競爭的能力進行培養，然而要想使學生的競爭能力得到極為高效的提升，對學生的意志力進行培養就成為必不可少的一方面。在現階段，初中體育課程的教學過程中，其教學方式是最為關鍵的組成部分，若是可以運用科學合理的方式為學生們開展教學，就可以使學生在接受教學的過程中將自身的綜合能力高效的提升，若是所運用的教學方式在一定程度上具有較為嚴重的缺陷，那么就會導致學生在接受教學的時候受到各個方面的限制，從而導致學生的意志力無法得到有效地提升。所以，為避免該情況的發生，老師在對其進行教學的過程中需要運用更為科學更為合理的方式為學生開展教學，運用游戲的方式對學生開展競爭能力的教學，運用這樣的教學方式不僅可以使學生在這一過程中充分地激發出自身的學習興趣，同時還可以使學生在這一過程中可以鍛煉出現優秀的意志力[3]。

例如，在對學生開展“四百米跑”教學活動的過程中，因為該項目對速度以及耐力這兩方面具有較高的需求。若是將所有學生都組織在一起開展比賽的話，那么最終的成績將會出現極大的差距，這樣的話就會使學生的興趣以及積極心受到嚴重地影響。因此，為了將這部分問題有效避免，老師在開展教學的過程中，就需要將自身的方式進行改善，淘汰掉以往的方式，運用小組競賽的方式來開展項目的學習，首先，需要把學生分為若干小組，每一個小組由四位同學組成，每一個學生之間的距離保持在一百米，之后老師就可以下達起跑的指令，在結束之后需要讓成績墊底的學生表演一個才藝用作處罰。運用這樣的方式為學生開展教學，讓學生在這一過程中充分的提升自身的學習興趣，從而使其更加積極主動地參與到學習中來，并且以往學習態度較為消極的學生，也會更加積極主動地參與其中，從客觀上提高了學生參與教學活動的積極性，克服了自身的惰性，在收獲成功喜悅的同時，培養和發展了自己的意志力，實現了教學效果最大化。

三、 通過因材施教培養和發展學生的意志力

身處于初中這個階段的學生們，因為每一個學生的生長經歷以及個性特點都具有較為嚴重的差異化，這就導致部分的膽子較小，部分學生的自我控制能力較差等等，同時再加上學習能力的不同。所以，在針對初中這個階段學生開展體育這門課程的教學時，針對學生的特點為學生開展最適合的教學，將因材施教的教育理念充分地結合在其中。通過運用這樣的方式為學生展開教學，使學生在接受學習的過程不斷的改善自身的不足之處，從而使學生得到更為高效的發展，進而使學生在這一過程中高效的提升自身的意志力[4]。

比如，在針對部分較為膽小的學生開展教學的時候，老師就需要針對學生的缺陷采取具有針對性的教學，比如，跳馬、翻跟頭游戲，讓學生在游戲的過程中鍛煉出勇氣，從而提升自身的意志力。然而在面對部分自我控制力較差的學生展開教學的時候，在教學時可以針對這些學生安排一些如隊列、 隊形等練習 項目 ， 通過隊列 隊形的訓練提高這部分學生的專注度和耐心，提高他們的自 我約束力， 培養他們的意志力。

結束語：

綜上所述，在初中這個階段運用科學合理的方式為學生展開體育課程教學，不但可以使學生在學習的過程中不斷地提升自身的身體素質，還可以使其在這一過程中鍛煉出自身優秀的意志力。因此，教師要善于借助體育學科教學，充分發揮體育學科在培養學生意志品質方面的優勢，將意志品質培養滲透在整個初中階段教學當中。

參考文獻：

[1]石春林.初中體育教學中培養學生意志力的研究[J].數碼設計（上），2019，（1）：241-241.

[2]鄧軍平.淺析體育教學訓練中如何培養學生的意志力[J].中華傳奇，2019（5）：114-114.

[3]淺析在體育教學中如何培養學生的意志力[J].山海經：教育前沿，2019，（3）：307-307.

[4]馮廣信.初中體育教學中學生意志品質的培養[J].文淵（小學版），2019，（6）：437-437.

遵義市播州區團溪中學?何代剛