小組合作學習

龐永強

摘要：隨著新課程改革的深入推進，為了能夠更好的提高初中物理課堂教學效率和質量，物理課堂教學也隨之發生了一系列的改變。小組合作學習方式是新型的教學方法，被廣泛的應用在各個學科教學中，初中物理教師應該合理運用小組合作學習方法，推進我國初中物理課堂教學發展，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

關鍵詞：小組合作學習;初中;物理課堂;教學效率;提高

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-081

引言

初中階段是學生接受教育的關鍵時期，起到了承上啟下的作用。提高初中物理課堂教學效率直接影響到學生今后的發展，隨著我國教育事業的改革和推進，要求全面提高學生的素質教育，培養學生的綜合能力，為構建社會主義和諧社會的發展奠定基礎。小組合作學習作為新型的教學方法，能夠促進學生與學生之間的合作交流，形成良好的師生、生生互動，拉近彼此的距離，使學生能夠更好的理解所學習的物理知識。由此可以看出，在初中物理課堂教學過程中，小組合作學習是十分重要的。

1初中物理課堂教學中所存在的問題

1.1教學方式落后

由于受到傳統教學的影響，目前我國初中物理教學過程中仍然存在教學方式落后的問題，嚴重阻礙了初中物理教學發展與前進的步伐。許多教師在教學過程中仍然采用“填鴨式”“灌輸式”教學方法，學生只能被動的接受教師所灌輸的物理知識，學生嚴重缺乏獨立思考和自主學習的能力，對于教師的依賴性很強，導致學生長期處在被動的位置，這樣會在一定程度上打擊學生的主動性和積極性。物理知識內容比較抽象難懂，所涉及的知識層面非常廣泛，在傳統教學方式下，學生很難對物理知識有一個深入的理解，這便影響了學生的學習效果，對學生的身心發展帶來了不利的影響。

1.2教師沒有重視小組合作學習方法

小組合作學習是一種新型的教學方法，在初中物理課堂教學中起到了十分重要的作用。但是，在實際的物理教學過程中，許多教師沒有正確的認識到小組合作學習的重要性，忽略了小組合作學習對初中物理課堂教學帶來的積極影響。部分教師為了追趕教學進度，沒有給予學生充足的合作交流時間和自主學習時間，影響了學生的學習效率，導致學生逐漸失去學習興趣。小組合作學習打破了傳統教學的限制，在一定程度上提升了學生學習物理知識的自主性，如果教師不能重視小組合作學習，會影響學生的學習效率，同時也會影響物理課堂教學效率和質量。

2通過小組合作學習提高初中物理課堂教學效率的路徑

2.1把握分組時機

在新課程改革的背景下，教師需要突顯學生的課堂主體地位，讓學生成為課堂中真正的主人。然而在實際的教學中，許多教師仍然扮演著課堂中的主角，大部分學生面對如此枯燥單一的課堂教學方法，很難長時間保持注意力，這會在一定程度上影響了學生的學習效果。小組合作學習有助于開發學生的思維，讓學生在交流過程中尋找到問題的答案，相互取長補短。因此，教師在日常開展物理教學活動過程中，需要把握好時機，當學生出現困難和問題時，教師可以組織學生通過小組合作學習的方法，拓寬學生的物理思維，讓學生在小組合作交流過程中獲得幫助。初中階段的物理學習對于學生而言是一個非常重要的階段，在我國教育事業改革的影響下，物理教學材料也發生了一些改變，學生的學習內容不再局限在課堂之內了，教師在開展教學過程中要將教學內容與學生的實際生活相關聯，讓學生在小組合作學習過程中相互幫助、相互配合，更加快速的獲取更多的有效信息，使學生能夠更好的完成學習任務。比如，學生在學習“杠桿”這部分內容時，教師要先對這一部分知識內容進行講解，其次讓學生分成若干個學習小組，引導學生進行分工收集杠桿信息。通過合作學習的方法提高學生的學習效率和學習效果。

2.2營造良好的小組合作學習氛圍

在小組合作學習的過程中，教師可以鼓勵學生，為學生營造一個和諧愉快的合作學習氛圍，這能起到事半功倍的作用。學生在小組學習的過程中，教師可以適當的對學生進行表揚，讓學生在學習中獲得教師的肯定，也許一個眼神或是一句表揚，就能讓學生產生強烈的學習意愿和學習熱情。因此，教師必須充分的發揮出學生個性，促進每一位學生都能得到個性化發展，讓學生在溝通和交流的過程中能夠大膽的表達自己的觀點，從而創造一個良好的小組合作學習氛圍。比如，學生在學習“凸透鏡成像規律”這部分內容時，教師可以根據每個小組的設計情況為學生布置相應的學習任務，讓學生通過小組合作學習的方式完成任務，最后在小組成員中選出一個代表，將小組內完成任務的情況展示出來，在這個過程中教師需要及時發現學生的學習情況，給予一定的鼓勵和表揚，在學生遇到困難時給予一定的指引，為學生提供幫助，幫助學生降低學習難度。

結束語

綜上所述，初中物理課堂教學需要根據時代的發展進步做出相應的優化和創新，順應現代社會發展的需要，增強時代特色。物理是初中義務教育體系中的重要課程，提高初中物理課堂教學效率的方法也有許多，教師應該重視學生的課堂主體地位，科學合理的運用小組合作學習，制定符合學生發展的教學方案和教學目標，從而促進學生得到良好的發展。

參考文獻

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