高中語文古詩詞助力寫作的教學研究

汪月綾 陳冬冬

摘要：學習高中語文教材中的古詩詞能夠幫助學生們傳承和弘揚中華民族的傳統文化，并且還在高考中占據著較高的分值。根據新課程改革的要求，對高中生的寫作能力也提出了更高的要求，高中生不僅需要學會分析和鑒賞背誦古詩詞，同時可以借助古詩詞提升高中生的作文寫作能力。本文通過以下幾點內容來詳細地研究高中語文古詩詞助力寫作的教學途徑。

關鍵詞：高中語文;古詩詞;寫作教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-122

引言

由于我國教育改革制度不斷地完善和發展，為了讓學生們都能夠在德智體美方面得到全面的發展，高中語文教師應對教學目標和教學計劃做出相應的改變和創新。眾所周知，高中教材中的古詩詞屬于我國文學寶庫中的重要瑰寶，高中生通過學習古詩詞不僅能夠陶冶他們的高尚情操，同時也為學生們積累豐富的語言文化知識。為了能夠充分地發揮出高中教材中古詩詞的作用，教師可以借助古詩詞鍛煉學生們的寫作能力，這樣更能夠改善寫作素材方面的欠缺之處，同時也有利于提升高中生的寫作水平。

一、在高中語文作文教學中增加古詩詞的引用

高中古詩詞中的內容在很大程度上都能夠反映出當代的生活環境，通過優美的詩詞內容也能夠幫助學生們真確地辨別真善美丑，充實了高中生的文學內涵和文人氣質。很多高中教材中的古詩詞既能夠貼合高中語文作文的要求，同時也能讓作文文體顯示地更加具有文學氣息。既有效地吸引判分教師的注意力，又讓語文教師擁有審閱的欲望，從而為學生所創作的作文增加更多的分值。例如，當開展廣東高考作文題目《勿以點點沉浮論英雄》賞析課程時，為了使作文內容達到更好地有效，教師可以引入《師說》當中的一句話“愛其子，擇師而教之”，這樣就能夠更好地表達出作文題目中的中心思想，同時也能夠將當代家庭和學校的教育現狀，同時也可以引用一些唐詩，比如，父母對孩子學習方面的關愛猶如“春風潛入夜，潤物細無聲?！钡沁@種關愛卻讓學生們的學習之旅變得更加的艱難，所背負的學習包袱會越來越重，應該讓孩子的家長清楚地明白“父母之愛子，則為之計深遠。”教師可以讓學生們適當的閱讀《戰國策》中的《觸龍說趙太后》這篇古詩詞，這樣能夠為作文內容增添更多古代文學中的言語，并且還能夠充分地展現出高中生巧妙靈活運用作文語言的能力，從而讓高中生的作文分數得到有效的提升。由此可知，通過在高中語文作文教學過程中，適當地引用古詩詞的語句，不但會讓學生的作文內容錦上添花，同時能夠顯著地提升高中生的作文水平高度。因此，高中語文教師必須要高度地重視古詩詞對作文寫作的作用，充分地帶領學生們耐心品讀各種語文教材中的古詩詞，這樣才能夠讓學生們更好地運用古詩詞中的藝術底蘊來助力高中寫作方法。

二、創設古詩詞教學情境，激發學生寫作靈感

為了有效地培養高中生將古詩詞運用到作文寫作當中，充分地提高學生們的語文素養和作文質量，教師可以適當地創設教學情境，這樣，學生們就能夠更好地理解古詩詞中作者所表達的真實情感。同時也有利于激發高中生的學習熱情，進而促進高中生充滿更多的聯想空間，具備更多的作文創作想法。進而使學生們更好地將古詩詞學習內容應用到作文寫作當中。例如，在開展以二十四節氣和傳統佳節為作文題目進行古詩詞寫作時，教師可以為學生們搜集各種有關于相關內容的古詩詞，比如，可以運用杜甫的《清明》中的“清明時節雨紛紛，路人行人欲斷魂。”這句話來體現出二十四節氣中的情境，也可以相應的對其進行配樂或者展示古畫作品。同時教師也可以后期的對各種古詩詞進行修改，可以將不同的古詩詞提前印發給學生們，然后在課堂教學過程中讓學生們互相交流改寫意見，這樣能夠大大地激發高中生作文寫作興趣，并將每學期所修改的古詩詞作品做出詩集向學生們進行展示。同時也可以將不同題材的古詩詞進行歸納和總結。比如，杜甫的《登高》屬于情景分寫，李商隱的《暮秋獨游曲江》屬于情景結合的描寫手法，《詩經· 采薇》屬于以樂景襯哀情，并讓學生們課后進行詳細的分析和歸類。這樣就能夠幫助學生們更好地將古詩詞中的句子應用到作文寫作當中。

三、將古詩詞教學與實際生活進行聯系，豐富學生寫作想象能力

高中語文教材中的古詩詞課文大多與實際生活聯系的比較緊密，因此，教師也要學會不斷地豐富高中生在生活方面的體驗，以此來優化和拓展學生們的對各種事件的感悟能力，從而更好地運用到寫作素材當中。比如，在學習《山居秋暝》這篇古詩詞課文時，教師可以讓學生們自己去現實生活中體會秋天山林的景色，這樣就能夠加深學生對詩詞進行理解。同時也可以讓學生們嘗試用散文的方式將古詩詞中的意思表述出來。當高中生增強了作文寫作水平，當面臨寫景物和季節作品題材時，也能夠更好地為作文內容增添更多的文化內涵加強情感抒發。

結束語

綜上所述，通過教師不斷地改進和完善古詩詞教學內容和教學模式，不僅能夠幫助學生們更好地理解和掌握古詩詞的賞析能力，同時也能夠充分地激發高中生學習古詩詞的熱情。并且也有助于高中生能夠將古詩詞更好地運用到作文寫作方面，讓高中生的寫作技巧和寫作思路得到進一步的改進和提升，進而使高中生的文學素養和作文寫作能力達到整體上的提高。

參考文獻

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