小學中年級學段語文數學學科有效作業設計與實踐研究

熊玲

摘要：隨著新教改的不斷深入，圍繞著小學語文教學也發生了巨大的變化，從傳統的教授學生語文知識轉變為培養學生的語文核心素養和語文綜合能力。在小學語文教學過程中，作業是其重要的組組成部分，但傳統的語文作業大多是機械性的、重復性的，不但無法激發學生的學習興趣，還給學生增加了巨大的學習負擔，讓學生產生了厭學棄學的心理。基于此，在小學語文作業布置方面，要以實踐性作業為主，以此來保證語文作業的有效性。

關鍵詞：小學語文;實踐性作業;作業評價

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-124

引言

小學語文是小學教學體系中重要的組成部分，而語文作業則是語文教學中重要的組成部分，是鞏固語文知識點的重要措施。但是，隨著新教改的不斷深入，關于小學語文作業的設置也提出了新的要求，要求教師在布置作業過程中要避免機械、重復的語文作業，要能夠激發學生的學習興趣，要讓學生親近大自然，在探索大自然的過程中完成語文作業，賦予語文作業生動性和趣味性，在保證學生作業質量和作業效率的基礎上鍛煉學生的實踐能力，進而提高學生的語文核心素養和語文綜合能力。

一、實踐作業的特點

（一）趣味性

興趣是學生最好的老師，也是激發學生持續學習探索的主要動力。基于此，在小學語文實踐作業的設置過程中，要能夠激發學生的學習興趣，讓小學語文作業突出主體性和情境性，讓學生在愉快的環境中完成語文作業，以此來豐富學生的知識面，鍛煉學生的語文思維能力，引導學生從不同的角度去看待問題和分析問題，改變傳統的單一枯燥的抄寫，讓學生對語文作業產生期待感，發揮作為學習主體的作用，保證高質量的完成語文作業。

（二）動態性

一般而言，實踐性作業多為動態性的，也可以稱之為行為作業或者是活動作業。在傳統的語文作業中，大多是靜態的作業，主要集中于抄寫或者答題，這種讓小學生一味地坐在房間里學習的方式很難讓學生學到知識。要讓學生多出去走一走，看一看，多親近大自然，在實踐中感受自然，在實踐中認識社會，在實踐中積累知識。通過實踐教學我們發現，實踐性作業更符合學生的興趣愛好，符合學生愛玩的天性，同時也能夠有效提高學生的生活能力和創新能力。

二、實踐性作業的設計

（一）觀察性作業

著名的教育學家指出：“觀察是智慧的能源”。在小學語文教學中，教師要結合語文教學的特點，找到閱讀和寫作的集合點，引導學生認真觀察生活，讓學生從觀察自己的生活入手，積累寫作的素材，讓學生做一個生活中的“有心人”。例如，在學習部編版語文《去年的樹》這節內容時，教師就可以給學生布置一個作業，讓學生在自己生活中找到一棵樹，認真觀察這棵樹的形態，包括樹干的粗細程度，枝葉的茂盛程度，以及周圍的情況，并將這些內容與教材中的內容進行對比，并且引導學生發揮自己的想象力，積極與同學進行交流討論，以此來充分發揮學生作為教學主體的作用，不僅讓學生積累了寫作的素材，同時也鍛煉了學生的表達能力。再比如，在學習部編版語文《秋天的雨》這節內容時，可以讓學生站在窗邊，觀察一下秋天的雨，記錄一下自己的思想感情，并與課文中的內容進行對比，以此來加深對文章的理解，并鼓勵學生進行仿寫，以此來提高學生的寫作能力，促進學生的語文核心素養和語文綜合能力。

（二）操作性作業

在小學語文學習過程中，教師要重視原文教學，要直觀、形象地將原文中的內容呈現出來。這樣一來，能夠加深學生對原文內容的理解。基于此，教師可以有針對性地布置一些操作性的作業，讓學生將原文中的內容畫出來，這樣一來，在畫畫的過程中，學生會進一步理解文章中的內容，實現了寓教于樂的效果，有效地保證了學生的學習效率和學習質量。例如，在學習部編版語文《海濱小鎮》這節內容時候，通過對文章的學習，學生能夠感受到海濱小鎮的美景，教師可以讓學生以畫畫的形式，將海濱小鎮畫出來，以此來加強學生對文章的理解。進而提高學生的學習效率和學習質量，保證小學語文作業的有效性，促進學生的語文核心素養和語文綜合能力。

（三）查閱性作業

在新教改中，強調要有針對性的培養學生的自主學習能力。基于此，教師可以結合小學語文學習特征，通過布置作業的形式讓學生積極查閱相關的資料，并合理的運用這些資料，豐富學生的知識面，提高學生的學習效率和學習質量。教師要教授學生查閱治療的方法和技巧，比如，采用什么方法進行查閱字典，應該找一些什么樣的資料，并引導學生從互聯網上查閱相關的資料。例如，在學習部編版語文《海底世界》這節內容時，教師就可以布置一個查閱性的作業，讓學生利用互聯網查閱一下海底世界的資源，從不同角度分析一下人類開發海底資源的意義，以此來豐富學生的知識面，鍛煉學生的信息檢索能力，進而保證學生的健康成長和全面發展。

結語

總而言之，語文作業的形式應該是豐富多彩的，應是以實踐性作業為主的新型作業形式，要能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和參與性，讓學生在實踐中提升能力和素養，豐富學生的情感世界，以此來保證學生健康成長和全面發展。

參考文獻

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