以核心素養為導向的小學語文教學策略探究

于婷

摘要：社會發展速度之快，引發了我國教育事業進行再次深入改革，新課改理念逐漸深入學校內部，各個學校開始注重對學生素質方面的培養，而不再是注重培養學生的學習成績，對此各學校的教師也應為了更好的響應該策略制定與之相符的教學方案，鍛煉學生的綜合素質能力。尤其是小學語文學科，是基礎中的基礎，對學生的學習和發展都有著重大的影響。本文對小學語文的核心素養進行簡要的分析，并以核心素養為基礎提出相關的教學措施，希望能夠幫助到教師的教學。

關鍵詞：核心素養;小學語文;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-375

引言

目前很多學校和教師的教學目標與新課程改革的要求不符，很難拋棄傳統的教學理念，在小學的學生不夠成熟，注意力不夠集中，學習方法不夠明確，沒有養成良好的學習習慣和生活習慣，給教師的教學帶來很大的難度。為了能夠更好的順應時代的發展與培養更多社會需要的人才，教師應該從小抓起，從最基礎的語文學科開始培養學生的綜合素養，使其在學習語文的科目中不斷的完善自己，養成一定的核心素養，從而達到最終的教育目標，為社會提供一份自己的力量。

一、有關語文核心素養的認識

培養學生的核心素養是教育的一種目標，核心素養明確了要培養高品質、高能力的學生。對于小學語文中的核心素養其中包括運用語言的能力，提升學生的語文思維，幫助學生建構正確的審美觀點以及如何理解和傳承我國的文化。總的來說在小學語文教學中融入核心素養的目標可以提升學生的綜合素質，畢竟核心素養教學與原來的教學方式有所不同，融入核心素養后的教學更能吸引學生的注意力，豐富學生對語文的認知，促使學生增加學習語文的興趣，從語文課堂中學習到相關的基礎素養，幫助學生建立一個正確的價值觀念，除此之外，教師的刻意培養也會在潛移默化中影響學生，從而提升學生的品質[1]。其次核心素養的培養能夠提升教育以及社會的整體素質水平，因為核心素養的出現會致使教師創新自己的教學方式方法，從多方面對學生進行教育，增強學生的綜合素質，為學生的未來發展以及社會發展做出一定的貢獻。

二、將核心素養作為基礎的小學語文教學的方法

（一）尊重學生的主體地位

目前有很多學校都是教師在課堂上扮演著重要的角色，而學生作為旁觀者，很多學生形成習慣性等待教師的“投喂”，并不會進行主動思考，自主學習，久而久之養成了懶惰的行為，而現如今需要培養學生的素養，以往的教學方法已經不再適用，教師需要把課堂交給學生，讓學生在課堂上充分發揮自己的主觀能動性，給學生養成一個良好的學習習慣。教師想要提高學生在課堂上的參與度可以選擇游戲的方式來吸引學生的注意力，將其帶入到課堂中來。例如在學習文具的家的時候，教師可以在上課的時候先和學生做一個看誰反應快的游戲，教師可以說一種事物讓學生來判斷是否是文具，或者教師說出一個文具讓學生去指出來，看誰的速度快又準，教師可以給予適當的表揚，以此來調動學生的積極性，讓學生有一定的好奇心繼續學習，以此來提高學生的語文思維。

（二）轉變教學目標

以往的教師教學目標就是要讓學生學會相關的教學內容來提高學習成績，而現在教師需要將教學目標轉變為培養學生的語文核心素養。教師要在備課的時候找對方式方法以及課本對應的語文核心素養。例如在講授端午粽這節課的時候，教師要明確自己的教學目標是需要對學生進行全面培養，教師不僅僅要讓學生學會課文中的漢字，教師還需要像同學們講述關于端午節的來源和習俗等，讓學生充分的了解端午粽的緣由，加深學生對端午節習俗的印象，這就是在像同學們宣揚一定的傳統文化，在潛移默化中培養學生繼承和發揚傳統文化的品質[2]。

（三）增加實踐教學活動

小學生生性活潑好動，如果只是一味的讓學生坐在座位上聽教師講課，學生難免會坐不住，甚至是聽不進教師的講授，所以教師需要創新自己的教學方法，激發學生的學習潛力。教師在制定教學方法的時候可以根據小學的興趣愛好來確定。例如教師可以通過實踐讓小學生活動起來，豐富學生的實踐能力，同時提高學生想要學習的興趣。例如教師可以舉辦一個班級內的閱讀比賽、識字比賽等，當然教師要引導學生友誼第一，比賽第二的觀念，要讓學生正確對待比賽。例如在學習靜夜思的時候，教師就可以讓每一個學生都朗讀一遍，然后對其進行表揚和鼓勵，也可以給一定的獎勵來激勵學生繼續努力，學生在閱讀的過程中也會受到一定的啟發，從而提高學生的審美觀念和審美能力。

三、結束語

總之，核心素養對于目前的教育現狀是非常重要的，各學校和教師需要對核心素養的培養引起重視，加強有關核心素養方面的教育，教師針對現狀也應該不斷的探索新的教學模式來適應現代小學生，尊重學生在課堂上的主體地位，建設一個正確的學習習慣，并轉變自己的教學目標，增加實踐活動來改善學生的對語文的態度，促使學生有意愿學習語文核心素養，提升學生全面素質。

參考文獻

[1]陳世文（貴州省遵義市正安縣流渡鎮保林學校）. 基于核心素養導向的小學語文教學[J]. 兒童大世界， 2019， （7）：6.

[2]柏保壽（武山縣溫泉鎮英咀小學）. 基于核心素養導向的小學語文教學探討[J]. 新課程， 2021， （9）：92-93.