中職學校學生校園不文明現(xiàn)象屢禁不止的根源探究

吳文婷

摘要：學校是用于培養(yǎng)人才的地方，是公民道德修養(yǎng)建設(shè)的重要基地，但是在被稱為凈土的校園中卻存在著許多不文明的現(xiàn)象。就目前而言，社會上對于學生校園文明禮儀關(guān)注的研究有許多，但是對中職學生這一特殊群體的研究相對薄弱，然而中職學生在校園中同樣也存在著許多不文明現(xiàn)象。這些自身存在著不文明現(xiàn)象的學生能否提高個人素養(yǎng)不但關(guān)乎著中職學校同學之間與師生之間能否和睦相處，最重要的是關(guān)乎著中職學校的校風校貌。因此，本文將針對中職學校學生校園不文明現(xiàn)象屢禁不止的根源展開探究，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：中職學校;不文明現(xiàn)象;根源探究

中職學校的學生是指在中等職業(yè)技術(shù)學院上學或者已經(jīng)畢業(yè)的學生，學生作為社會的重要群體，他們的校園禮儀文明問題受到社會各界的高度關(guān)注，但是社會上對于中職學生這一特殊群體的研究相對較少，特別是如何幫助中職學生提高校園文明禮儀素養(yǎng)的研究較為薄弱，對于導致中學生校園文明禮儀缺失問題的根源探索遠遠不夠，因此，我們應(yīng)當對中職學校校園不文明現(xiàn)象根源的展開有效探究，目的是從根本上采取有效的措施內(nèi)化中職學校學生的文明禮儀行為，采取有針對性的措施，提高中職學生的個人素養(yǎng)。研究形成針對性的策略體系，目的是為了解決中職學生在校園文明禮儀方面出現(xiàn)的問題，采取針對性、適用性的措施改善中職學生校園文明禮儀方面的行為習慣，促進學生之間師生之間的和諧相處，改善整體的校風校貌。同時本研究在有助于解決中職學生文明禮儀問題的同時，可以提高我國中職學校的教學管理水平，為中職學校的教學提供策略借鑒。

一、分析不文明現(xiàn)象屢禁不止的根源

首先，中職學校學生不文明行為體現(xiàn)出了他們的浮躁心理，也就是說，他們能夠認識到自身行為的不文明性，但是他們知道對于有些不文明的行為所要付出的代價他們能夠承受，就比如說在教室內(nèi)亂涂亂畫的現(xiàn)象，他們知道這一現(xiàn)象是不文明的表現(xiàn)，同時會受到眾人的譴責，但是他們自身付出的代價很小，這就會會使得一些缺乏責任心的學生無意之間養(yǎng)成不文明的習慣。第二點，社會環(huán)境對于學生的消極影響同樣不可忽視。隨著時代的不斷發(fā)展與改革的不斷深入，社會變得逐漸復雜，社會生活變得更加多樣化，對于生理和心理還沒有完全成熟的中職學生來說，在思想觀念價值觀取向上都受到了一定的影響，他們可能會模仿外界的一些不文明行為，接受各種不文明的語言或行為方式。再加上各種思想文化的沖擊，學生的道德文化認同受到了沖擊，然而法律對于這些不文明行為又是鞭長莫及，才會讓一些不明現(xiàn)象，屢禁不止。

第三，隨著時代的不斷發(fā)展，大眾傳媒中一些不恰當?shù)囊龑o學生留下不良的影響，比如說有些學生將影視作品中主人公的不文明行為，比如說臟話、打斗視為有個性的表現(xiàn)，這就對于學生的不文明觀念以及行為產(chǎn)生了影響，導致不文明現(xiàn)象在校園內(nèi)流行。第四，許多中職學校不文明現(xiàn)象的產(chǎn)生，往往是由于學生忽視自身思想道德修養(yǎng)的結(jié)果。有些學生在思想上急功近利，或者有的學生認為來學校就是簡單的為了學習技能，其他的思想道德的修養(yǎng)并不重要，甚至是思想變得扭曲。最后，即受家庭教育與學校教育的影響。首先就家庭教育來說，有的學生家庭內(nèi)部沒有重視對學生自身思想道德的引導，甚至有的嬌生慣養(yǎng)，使得孩子養(yǎng)成一種自私的不良品質(zhì)，或者說有的家長本身的素質(zhì)較低，這會極大程度上影響孩子的文明素質(zhì)的養(yǎng)成。就學校而言，一些中職學校只重視中職學生的學習成績與學生專業(yè)素養(yǎng)的培育，而忽視了對于學生的道德教育，放松了對學生在素質(zhì)上的引導與培養(yǎng)。由此可見，有多方面原因使得中職學校不文明現(xiàn)象屢禁不止。

二、探究對于中職學校不文明現(xiàn)象的解決措施

2.1學校重視引導，注重思想教育

針對于中職學校學生來說，解決教育管理問題主要依靠學校的力量。因此學校要注重思想道德上的教育，通過不斷的培育來潛移默化的改變學生的錯誤認知，這就需要學校從根本上抓好對學生的道德教育工作，首先要從根源上出發(fā)了解學生的情況，從而采取多種多樣的方法引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。要以中職學生的全面發(fā)展為目標開展思想教育，因為大多數(shù)中職學生本身的心理與生理不夠成熟，所以教育要有針對性與時效性，重要的是要讓教育工作的開展更有吸引力與感染力。這樣才能影響更多的中職學生，讓教育工作的開展更加高效。同樣學?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的獎懲制度，對于一些表現(xiàn)好的同學給予獎勵與公開表揚，而對于一些仍舊存在不文明現(xiàn)象的學生應(yīng)給予適當?shù)奶幜P，同時要注重獎懲制度的嚴格執(zhí)行。通過學校的教育與引導來幫助中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，在潛移默化中形成自覺的文明行為。

2.2學生重視自身發(fā)展，提高個人道德素質(zhì)

學生只有充分重視自身的發(fā)展，不斷付諸行動去提高個人的道德素養(yǎng)，才能真正的將不文明現(xiàn)象抹除。學生要明白，只有較高的素質(zhì)與個人能力的不斷成長才能更好的為社會服務(wù)、為人民服務(wù)，因此要不斷提高個人的道德修養(yǎng)去提升自己的價值。其次學生應(yīng)當認識到自身不文明行為給其他人造成的影響，中職學生應(yīng)當杜絕不文明現(xiàn)象，盡自己的努力去減少社會上的不文明現(xiàn)象，跟著學校的規(guī)章制度加強自我管理，提高個人修養(yǎng)。再次要注重平時對于良好的生活習慣與行為方式的養(yǎng)成，要從小事做起約束自己的日常行為，這樣如果每個人都做到從自身做起，以大局為重，跟隨著學校的制度，慢慢的去改變自身的不文明行為，就可以漸漸抹除中職學校的不文明現(xiàn)象。

結(jié)束語

總而言之，中職學校校園不文明現(xiàn)象的根源有很多，而如何改變這些不文明現(xiàn)象，需要學校與學生共同努力，在日積月累中改善學生的價值取向，培養(yǎng)學生正確的人生觀與價值觀，作為一名職業(yè)學校的學生要認識到對學校負責以及對個人負責的重要性，認識到良好行為習慣的養(yǎng)成對于社會與個人一生成長的重要性，從自身出發(fā)改善校園不文明行為，為社會發(fā)展做貢獻。

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