基于數學核心素養的小學數學教學改革

熱依拉·依沙木丁

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，在小學數學教學中，教師不僅應該讓學生掌握數學知識，還應該培養學生的數學核心素養。這需要教師不斷的對原有的教學方式進行深入的改革，來增強學生的數學思維能力，數學空間意識以及加強對數學知識的靈活運用能力，進而全面的提高學生的綜合能力，提升學生的數學核心素養。基于此，本文對數學核心素養的小學數學教學改革策略進行了詳細的闡述，以提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：小學數學;核心素養;教學改革

引言

小學生的年紀較小，他們的思維更偏向于形象思維方面，并且他們的身體和心理正處于成長的重要時期，思維能力和智力也在快速的增長時期，所以在小學數學教學中，教師應該注重進行深入的改革，不斷的創新教學內容和教學方式來培養學生的數學核心素養，進而使得學生能夠得到更加全面的發展，有效的提現小學數學教師教書育人的作用。在實際的教學過程中，教師應該注重結合實際的教學情況和學生的學習情況來對數學教學進行改革，使得改革后的數學教學更加符合小學生的學習需求，進而才能真正的提高小學生的數學核心素養。

一、注重課堂導入環節的設計，激發學生的學習興趣

實際的小學數學教學當中，教師應該注重調動學生的學習興趣，進而才能有效地進行后期的教學工作，保證課堂的教學質量，更好地培養學生的核心素養。對于小學課堂教學而言，課堂導入環節非常的重要，因此教師可以通過課堂導入環節來提高學生的學習興趣，這個需要教師充分的掌握學生的興趣愛好，將學生感興趣的內容融入到課堂導入環節，有效地吸引學生的注意力，進而為課堂教學奠定良好的基礎。比如在學習《圖形的運動》這一數學知識時，教師可以借助多媒體教學設備為學生展示一些圖形運動的情況，比如正在滾動的足球，被風吹落的紙片，通過這些學生熟悉的場景有效的激發學生的對數學學習的興趣，學生在觀看視頻時，教師告訴學生滾動的足球就是圓形的運動，而被風吹落的紙片也可以看做是長方形的旋轉，進而有效的激發了學生的想象力，使得學生對課堂的學習內容充滿求知欲，進而教師可以自然地進行后續的課堂教學，使得學生會更加主動積極地投入到課堂學習當中，有效的提升學生的學習質量[1]。

二、增加師生互動，幫助學生深入理解數學知識

從核心素養的教學角度分析，引導學生自主的探究和學習數學知識，并培養學生的自主探究學習能力是核心素養的重要內容，因此在實際的數學教學當中，教師也應該通過課堂的師生互動來培養學生的自主學習能力，讓學生不斷地進步和成長。比如在學習《長方體和正方體》這一數學知識點時，教師可以引導學生進行自主的探究學習，進而做出正確的引導，來讓學生掌握這部分知識。在實際的課堂教學當中，因為學生在之前已經學習過長方形和正方形的知識，所以教師可以引導學生利用已經學過的知識來去探究長方體和正方體的相關知識內容，進而讓學生能夠靈活的運用，已經學過的數學知識來解鎖新知識。但是因為長方體和正方體屬于立體的圖形，而之前學習過的長方形和正方形屬于平面圖形，因此在學生進行自主學習的過程當中，教師應該及時的關注學生的自主學習狀態，并做出相應的指導，進而引導學生通過自主探究來完成這部分知識的學習。并且在實際的教學中，教師可以引導學生自己動手制作長方體和正方體，在制作的過程中，學生會明白長方體都是由我們已經學過的長方形和正方形的平面圖形組成的，因此在探究的過程中學生也就有了正確的思路，這不僅可以有效的鍛煉學生的思維能力，還可以讓學生提高學生數學知識的應用能力[2]。

三、數學教學內容和生活相結合

小學生的年紀較小，他們的思維還處于形象思維階段，因此在學習一些比較抽象的數學知識時，會有一定的難度，這阻礙了學生核心素養的形成。所以教師在實際的教學中應該將數學知識和學生熟悉的生活相結合，進而使得抽象的數學知識變得更加形象具體化，幫助學生來理解數學知識，并且也讓學生意識到數學和我們的生活密切相關，讓學生明確到數學學習的重要，進而積極的投入到數學學習當中。比如在學習《觀察物體》這一節的數學知識時，教師可以引導學生將課本上的理論知識和自己常見的生活物品進行聯系，這不僅可以豐富學生的想象力，還可以增加學生的學習興趣，比如讓學生觀察水杯、足球，并從正面、側面等不同的角度去觀察，并讓學生將自己觀察到的圖像畫出來，有效地培養了學生的想象力，進而提高學生的數學核心素養。

結束語

在小學數學教學中，教師應該不斷的優化自己的教學方式，進而才能有效地培養學生的數學核心素養。在實際的教學中，教師應該注重學生在學習中的主體地位，而自己就要在課堂教學中發揮引導作用，通過多種方式來增加課堂的互動，進而有效地引導學生深入的思考數學問題，鍛煉學生的思維能力，使得學生能夠深入的理解數學知識，并熟練的掌握所學的數學知識。

參考文獻：

[1]蔡璐.核心素養背景下小學數學教學策略探討[J].考試周刊，2021（63）：48-50.

[2]趙振娟.基于核心素養下小學數學課堂教學的思考與探究[J].新課程，2021（30）：28.