淺談運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中物理電學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)的應(yīng)用策略

來(lái)志堅(jiān)

摘要：初中物理作為理科的重要學(xué)科，在初中物理電學(xué)部分的復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到教學(xué)中，可以幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整、連續(xù)的知識(shí)體系，不僅可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面細(xì)致的梳理，并構(gòu)建起一套科學(xué)完整的初中物理電學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，幫助學(xué)生將各部分的知識(shí)串聯(lián)在一起，讓學(xué)生的電學(xué)復(fù)習(xí)更加全面、具體，不遺漏任何的知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。尤其是在初中物理的電學(xué)復(fù)習(xí)中，通過(guò)合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生學(xué)好電學(xué)知識(shí)，并將其熟練運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);電學(xué)復(fù)習(xí);思維導(dǎo)圖

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，電學(xué)這一部分不僅是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)，很多初中生在學(xué)習(xí)電學(xué)這一部分知識(shí)的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的問(wèn)題。因此，為有效解決這個(gè)問(wèn)題，可以用思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生建立起一個(gè)完整的電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)體系，并將其應(yīng)用到實(shí)際的解題甚至是生活中，讓初中生對(duì)電學(xué)這一部分知識(shí)做到深刻理解與熟練運(yùn)用。基于此，本文就運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)初中物理電學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

一、通過(guò)知識(shí)導(dǎo)圖梳理與構(gòu)建初中物理電學(xué)知識(shí)體系

在初中物理的電學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖的第一步就是幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，并進(jìn)行基本知識(shí)體系的科學(xué)構(gòu)建。在通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行初中物理電學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建的過(guò)程中，可通過(guò)一種像網(wǎng)一樣的結(jié)構(gòu)將所有的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，避免學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)遺漏，以此來(lái)提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量。通常情況下，初中物理電學(xué)部分知識(shí)的思維導(dǎo)圖需要按照以下的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行劃分。

第一，電路和電流部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.電現(xiàn)象：正電荷以及負(fù)電荷;2.串聯(lián)和并聯(lián)電路中的電流：串聯(lián)電路中的電流相等，并聯(lián)電路的支路電流之和等于總電流;3.電流：電流方向、電流條件、電流測(cè)量;4.電路：電路的組成、電路圖的狀態(tài)、電路圖的種類。

第二，電壓和電阻部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.電壓：常見(jiàn)的電壓值、電壓測(cè)量;2.電阻：電阻的定義、電阻的影響因素;3.滑動(dòng)變阻器：滑動(dòng)變阻器的作用、滑動(dòng)變阻器的接法;

第三，歐姆定律部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.歐姆定律的內(nèi)容;2.歐姆定律的表達(dá)式和變形公式;3.電壓、電流和電阻這三者之間的關(guān)系：導(dǎo)體所處位置和電流以及電阻之間有著反比關(guān)系;4.歐姆定律的具體應(yīng)用：在串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻和燈泡實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

第四，電功率部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.電功率的定義、電功率的含義、電功率的表達(dá)式;2.電功率的測(cè)量;2.額定電功率;4.電能。

第五，電熱部分，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.電流的熱效應(yīng);2.焦耳定律;3.電熱的影響因素;4.電熱的具體利用和防治。

第六，生活用電部分，其中主要的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：1.家庭電路;2.安全用電;3.保險(xiǎn)絲;4.試電筆。

第七，電磁轉(zhuǎn)換，其中的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)，1.磁現(xiàn)象;2.電生磁;3.電磁感應(yīng);4.磁場(chǎng)對(duì)電流所產(chǎn)生的作用。

在具體的初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中，將這七個(gè)主要的部分制作成思維導(dǎo)圖的形式，就可以幫助學(xué)生對(duì)電學(xué)部分知識(shí)做到全面梳理，并進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)、完整的電學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建，以此來(lái)幫助學(xué)生充分掌握電學(xué)知識(shí)，提升復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、通過(guò)解題思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)解題過(guò)程做到完整把握

在初中物理的電學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，解題通常都有一定的規(guī)律存在。一般情況下，初中物理電學(xué)習(xí)題的解題都需要按照以下的幾個(gè)步驟進(jìn)行。

第一步，仔細(xì)審題。比如，有這樣的一道習(xí)題：在電源的兩端，電壓U恒定，為9V，電阻R1的阻值是10Ω，將開(kāi)關(guān)S閉合之后，電流表示數(shù)I為1.2A，試求電流表I1的示數(shù)以及電阻R2的阻值。

在解題過(guò)程中，可通過(guò)細(xì)致審題來(lái)明確題目中的已知條件：電壓U是9V，電阻R1是10Ω。

第二步，將所學(xué)知識(shí)結(jié)合進(jìn)來(lái)，就初中物理電學(xué)部分的解題來(lái)看，只有將習(xí)題的解題思路和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融合到一起，才可讓習(xí)題被有效解出。但是這個(gè)過(guò)程通常都較為抽象，所以，在具體的習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式將原本抽象的解題思路變得更加簡(jiǎn)單易懂，以此來(lái)明確展示出習(xí)題的解題思路。根據(jù)這道題中的已知條件，并結(jié)合所給的圖示可以看出，該電路屬于一個(gè)并聯(lián)電路，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有并聯(lián)電路和歐姆定律，因此，教師就可以將這些知識(shí)以思維導(dǎo)圖的形式展示出來(lái)，與學(xué)生探討一下其中的哪些小的單元模塊是這道習(xí)題所涉及到的，并找出解決該習(xí)題的公式定理。

第三步，嘗試解題，在此過(guò)程中，結(jié)合歐姆定律I=U/R可得出：

I1=9V/10Ω=0.9A

再根據(jù)并聯(lián)電路中支路電流之和等于總電流這一規(guī)律可得出：

I2=I-I1=1.2A-0.9A=0.3A然后再根據(jù)歐姆定律便可進(jìn)一步求出R2的電阻值：

R2=9V/0.3A=30Ω

通過(guò)以上這道初中物理電學(xué)習(xí)題的解題過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行初中物理電學(xué)物理習(xí)題的解題過(guò)程中，如果需要進(jìn)行解題思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，主要的步驟有三個(gè)，第一步，根據(jù)已知條件和給出的電路圖對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真分析;第二步，對(duì)題目中所給的電路圖具體特點(diǎn)進(jìn)行分析，尤其是其中的電流、電壓以及電阻之間的關(guān)系;第三步，結(jié)合相應(yīng)的物理公式或定理來(lái)進(jìn)行求解。通過(guò)這樣的方式，可以讓初中物理電學(xué)習(xí)題的解題變得更加簡(jiǎn)單、便捷，這對(duì)于初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)效果的提升和學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣與思維能力的培養(yǎng)都將十分有利。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)思維導(dǎo)圖可以讓初中物理電學(xué)部分的解題變得更加簡(jiǎn)單、便捷，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。因此，在具體的初中物理電學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖的重要性，不僅要將其應(yīng)用到電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，也應(yīng)該將其應(yīng)用到電學(xué)習(xí)題的解題過(guò)程中。通過(guò)這樣的方式，才可以全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生物理學(xué)科的良好學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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