小學體育教學中應用趣味性教學

沈亮

摘要：大多數學生將體育看成是玩耍和放松的時刻，對體育課程重視程度不夠，再加上學校對小學體育課程的投入不多，所以體育教師也不愿意花費更多時間來創新教學方法，從而使得小學體育教學效果不理想。基于此，本文闡述了趣味性教學在小學體育教學中的作用，并提出了在小學體育教學中應用趣味性教學的幾點策略，僅供參考。

關鍵詞：小學體育? 趣味性教學? 應用策略

在小學教育階段對學生加強體育教學具有重要意義，有利于學生樹立體育鍛煉的意識，從而讓學生達到體育鍛煉的效果，增強他們的身體素質，健全他們的人格，促使學生養成良好的生活習慣和學習習慣。

一、趣味性教學運用在小學體育教學中的作用

1.有利于學生身心健康發展

趣味性教學不同于傳統的教學模式，它主要是通過使用先進的教學設備和教學思想將學生置于快樂的學習氛圍中，從而實現預期的教學目標。這種教學模式既能讓學生在學習中找到快樂，又能夠避免學生因學習壓力和負擔過重而產生抑郁和焦慮情緒，有利于學生身心健康發展。除此之外，在小學體育教學中運用趣味性教學方式，能拉近師生之間的距離，增強師生之間的交流互動，從而建立和諧的師生關系，進一步提高體育教學的質量。

2.有利于學生創新與合作能力的提高

趣味性教學的目的是改變學生的傳統思維模式，讓學生能夠在趣味性教學中勤于思考和開拓思想，不再將眼光局限在課本和教師身上，從而拓展教育空間。體育教師可以讓學生通過戶外學習體驗和參與社會生活，充分認識到知識的作用，從而增強學生將理論知識應用于實踐的能力，進一步提高學生的創新能力。同時，趣味性教學需要集體參與，體育教師在運用趣味性教學的過程中，也會在無形中提高學生的合作與交際能力。

3.有利于學生學習效率與質量的提升

趣味性教學主要是教師運用娛樂性教學模式，來激發學生的學習興趣和探索知識的好奇心，讓學生徹底擺脫被動式學習，積極主動地找到自己的興趣，從而有效提升學生的學習幸福感。然而，趣味性教學和學習效率之間的關系并不是正相關，教師在使用此方法教學時一定要把握好尺度，以確保能夠實現教學目標。

二、小學體育教學中增強趣味性教學的有效策略

1.在師生互動中找尋游戲的靈感

趣味性教學不存在固有的模式與手段，教師可以依照課程和學校的實際情況靈活制定相應的教學策略。在小學體育教學過程中，學生雖然熱情高漲，但是存在盲目性，這時，教師要引導學生，最大限度地調動學生的熱情，達到在體育教學中增強體魄和鍛煉身心的目的。

2.與時俱進地創新傳統游戲模式

當前，小學體育課程的教學資源越來越多，乒乓球、毽子、沙包等體育設施在小學已經全面普及。然而，這些體育設施的利用普遍存在游戲模式太過傳統、利用效果不佳等問題，教師需要與時俱進地創新傳統游戲模式，運用趣味性教學來開展教學活動。

3.增強小學體育教師的教學能力和創新能力

教師無論運用哪種教學模式，都需要自己制定和實施具體的教學計劃。因此，在小學體育課程中運用趣味性教學，教師需要不斷增強自身的教學能力和創新能力，為趣味性教學的實施奠定良好的基礎，這樣才能進一步提高小學體育教學的質量。

首先，學校一定要重視體育教學，要將體育課程和其他基礎課程放在等同位置;其次，學校要加強對小學體育教師的培養和考核，鼓勵他們積極參與培訓活動，進一步提升教學創新和管理水平;最后，學校應將學生的體育成績和小學體育教師的績效考核結合起來，增加學生評價內容，避免體育課無為而教的現象。

綜上所述，在小學體育教學中運用趣味性教學，是新課程改革背景下實現學生全面發展的必然要求。小學體育教師應積極投入趣味性教學，通過在師生互動中找尋游戲的靈感、與時俱進地創新傳統游戲模式，以及增強自身的教學能力和創新能力等策略，進一步提升小學體育教學的教學效率。

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（作者單位：江西省九江市修水縣太陽升鎮中心小學）