做好數學趣味教學，提升小學生數學素養

程方敏

摘要：在學生們進入小學學習數學的階段之中，要注重學生對數學的興趣培養，就要通過多方面的努力來為學生創設良好的學習情景，提升小學生的數學素養。要讓數學與生活實際相結合，不僅具有趣味性，也具有生活性，讓學生能在數學學習中獲得更多知識，增長更多技能。同時，在這個過程中，教師的教學方式也能得到改善，積累教學經驗，讓課堂更具趣味性和實用性，促進小學數學整體教育的發展。

關鍵詞：數學教學;小學教育;趣味教學;學生素養提升

前言：

當一個學生進入到小學數學開始學習時，最重要的是數學素養的培養，同時也要為自己長遠的學習歷程奠定基礎，培養自己的學習興趣，也要從數學課堂出發，培養自身的發散性思維，與生活實際相結合。同時，這個過程也是數學課堂的進步，能夠幫助教師改善自身的教學方式，在提升學生素養的同時，也提升教師的教學經驗。通過多方的參與，來改善小學生的數學學習環境，提升學生的數學素養，并且這也能促進小學數學教育的整體發展。

一、聯系生活實際，提升課堂趣味性和生活性

小學的數學課堂知識較為簡單，但是小學生群體，很少能長時間聚集自己的注意力，所以教師更要從課堂入手，將課堂知識與生活實際相結合，并且通過課堂知識的改善，來抓住學生的眼球，進一步提升課堂效率，提升課堂整體的趣味性和生活性。讓課堂知識與生活實際相結合，通過課堂來思考生活中的問題，同時這個過程也是數學課堂的進步過程，讓教師在教學過程中不僅更了解數學知識，也更了解學生群體和生活實際，改善自身的教學方式，數學課堂與生活實際的將結合，也是數學課堂整體的發展，能夠提升課堂的趣味性，讓學生在課堂上提升參與度，促進小學數學整體教育事業的發展。這是通過教師與學生雙方面努力才能達到的教育目的，也是能夠讓教師和小學生長期受益的發展方向。

比如，當教師在教授時分秒的相關知識時，可以與生活中的實際相結合，來讓學生思考生活中各種事情的用時問題，這不僅能夠讓學生上課學習時分秒的相關知識，下課進行及時的復習，也能夠在生活中學到更多的數學知識，并且進行應用，同樣地，許多數學知識都可以與生活實際相結合，這些都是生活中的常識問題，也能夠讓教師幫助學生從課堂出發，更加了解這些生活中的常識問題，通過數學課堂來提升自己的數學素養和生活素養，提升自身的學習能力和長期發展能力，這種教學方式也能夠讓課堂更具趣味性和生活性，提升教師的教學效率，促進小學數學教育事業的整體發展。

二、利用多媒體技術進行教學，提升學生參與度

在當今社會，教育事業不斷發展，科技事業也不斷發展，教育事業與科技事業的融合正在不斷深入，尤其是在小學數學的教育過程中，更應該多利用多媒體教學技術進行教學。多媒體技術融入課堂，不僅能夠將晦澀難懂的知識變得更加立體，讓學生更容易接受，也能夠讓課堂容量變得更大，為課堂注入更多元素，提升學生們的學習興趣和課堂參與度，提升課堂效率。多媒體技術融入課堂，能夠幫助教師緊隨教學潮流，促進教育事業的前沿發展，也能夠讓教師更了解學生群體，也能根據課堂反饋，及時調整自身的教學計劃和教學進度，從而讓整個教學歷程變得更有效率。

比如，多媒體技術在小學數學中的應用對于小學生來說不僅能夠增長自己的數學技能，更重要的是能夠培養自身的數學素養，也能緊隨潮流，培養自身的科學能力。通過多媒體教學來看到除了數學知識以外的更多，更全方面的知識，培養自身的學習能力，同時這個過程也能夠幫助數學課堂獲得更進一步的發展，讓教師提升課堂效率和課堂的科學性、課堂容量等等，在這個過程中積累教師的教學經驗，提升教學能力，為培養更多優質數學人才奠基經驗基礎。同時，多媒體教學方式的發展，不僅能夠促進教育事業的進步，也能夠反哺科技事業，促進整個社會的發展，從而達到社會多方面高效發展的良性循環。

三、設計游戲教學環節，提升學生的學習積極性

在小學階段，學生并沒有經過長期的規范的后期約束，對學校內的游戲比對學習更有興趣這是自然而然的事情。要想讓學生對學習更感興趣，這是一個長期發展的過程，不能急于求成，所以小學數學教師更要注重在數學課堂上設計游戲的教學環節，能夠讓學生更多關注課堂的教學歷程。這不僅能夠提升課堂的活力，也能夠提升課堂的效率，讓學生在課堂上學到更多的知識，更多的參與到課堂之中，提升學習積極性。同時，游戲環節的融入，能夠讓課堂變得更加具有活力，促進教師的教學經驗的積累，更貼近學生群體，方便教學方式的設計，也方便教學經驗的積累。

比如，當小學數學教師在進行數學課堂的講授時，可以在課堂之上適當增加游戲環節，讓學生以闖關的方式來回答數學問題，并且適當設置獎勵來提升學生的積極性和參與度，同時也可以讓學生以小組為單位來進行課堂上的游戲環節，進行深入的數學知識探究，讓學生在娛樂的過程中，不知不覺間學到數學知識，積累數學經驗，提升數學素養。在這個過程中，教師也在課堂之上對學生掌握了更高的了解程度，方便教師根據學生群體的變化來及時調整自身的教學進度，這更有利于小學生在數學學習上的經驗積累和能力培養，也能帶動教師教學能力的增長。

結束語：

總而言之，對于小學生來說，提升數學素養是勢在必行的事情，尤其是在當今的大環境之下，更要將數學知識與生活經驗相結合，利用多媒體教學方式，來讓學生更進一步提升自己的數學素養，同時也帶動教師教學方式的改善和教學經驗的積累，改善小學生的數學學習環境，促進數學教育的發展。

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