微課在初中數學教學中的應用與思考

張軍強

【摘要】隨著我國教育思想的不斷推進和信息技術的發展，我國的教學的手段也在不斷地進步，為了幫助孩子們能夠更好的學習，將信息技術應用到傳統課堂當中也是至關重要的。在現在的初中教學過程當中，微課越來越受到老師和學生們的喜愛，并且在教學過程當中取得了良好的效果。本文主要對微課在課堂教學中的必要性，應用原則以及具體應用進行了簡單的論述。希望能給老師和學校提供一些參考意見，推動教學的發展。

【關鍵詞】 微課; 初中數學; 教學應用

隨著年級的提高，初中數學的難度也越來越大，這就對孩子們學習數學的能力有了更高層面的要求。為了能夠提高孩子們的學習能力和邏輯思維能力，將微課加入到日常的教學活動當中，能夠更好的幫助孩子們理解數學，提高孩子們課堂學習的效率，對孩子們的發展來說，是有著更大的幫助的。

一、將微課運用到初中數學課堂教學中的必要性

微課是我國信息技術和教育共同發展的結果，他適應了當前我們社會發展的需要。將微課合理運用到課堂教學過程當中，對于提高孩子們的學習能力和理解能力有著極大的幫助，還能夠解決一些傳統教學當中存在的不利之處。微克的運用對于現在教育發展的必要性有以下三點：

1、微課的加入能夠使整個課堂的教學形式更加的豐富，它改變了傳統課堂的教學方式。通過微課的應用，可以讓老師們以更多的形式來向孩子們展示這一堂課的內容。比如圖片，視頻等方式。這些手段能夠以更加形象生動的方式向孩子們展示課堂內所學的知識點，能夠很好的將抽象的知識變得具象，更利于孩子們的學習和吸收。

2、數學方面的許多理論知識是很難以理解的，這就會加大孩子們的學習難度，導致孩子們對學習數學有很強的厭煩心理，不利于孩子們以后的數學學習。但是如果利用微課，就能夠把這些抽象的知識變得更加的形象，更容易孩子們理解，就能夠提高孩子們的學習興趣。

3、微課的出現是符合我我國教育的發展，也更能夠適應當前教學的需要，對我國教學事業的發展有著很大的幫助。

二、將微課應用到教學過程中應遵守的原則

2.1 遵守協調發展的原則

由于傳統教學思維的影響，我國的初中數學教學仍然存在著許多的不足。學生在整個教學過程中仍然是處于一種被動接受的狀態，在學習的過程當中不會自主的學習和探究，時間一長，就會嚴重影響孩子們自主學習的能力。為了盡可能的避免這一個問題，老師們在講微課應用到教學過程當中時，就必須要遵守協調發展的原則，始終將學生當做學習的主體，在學習過程當中，重視對孩子們的引導，引領孩子們自主的學習和探索，更好的發揮微課的作用。

2.2 教學過程當中要重視循序漸進

由于數學這門學科本身的特殊性，使得孩子們在學習的過程當中，往往會碰到各種各樣的難題，學生們帶來很大的壓力，使學生們對數學這門學科產生極大的厭煩心理，打擊孩子們的學習積極性。因此老師們在制作微課的過程當中，一定要嚴格遵循循序漸進的原則，讓孩子們一步一步的掌握每一個知識點，切勿急功近利，只有這樣才能夠幫助孩子們更好的掌握每一個數學知識，提升數學能力。

三、初中數學教學過程中微課的實際運用

3.1? 在預習階段合理的使用微課。

對于數學學習來說，預習是十分重要的。因為數學知識本身具有很強的抽象性，如果孩子們沒有在課前進行預習，很有可能會導致孩子們理解不了老師們上課所講的內容，使得孩子們對數學概念理解起來難度提升。因此，老師可以將微課應用在課前預習當中，對課堂上所講的內容進行簡要的講解，讓孩子們明白老師們課堂上所要講的內容以及一些基礎的概念。例如：老師們要在第二天講解與圓相關的知識點時，可以提前一天將與圓相關的基礎知識錄制成微課，讓孩子們對圓以及圓的相關概念有一個簡單的了解和掌握，在了解的過程當中，還能夠清楚的明白自己對哪方面還有疑惑，可以提前記錄下來，在課堂上著重聽老師對自己疑惑部分的講解，這樣不僅能夠提高學習效率，還能夠提升孩子們對課堂知識的理解和吸收，對整個教學過程來說，也有著極大的好處。

3.2 在日常課堂教學當中微課的運用

孩子們在上課前利用微課能夠很好的預習下一節課要所要講的內容，并對自己不理解的地方有一個清楚的認知。這樣老師在課堂上就可以越講一些不重要的內容，重點對一些難點和關鍵點進行仔細的講解，給孩子們更多思考和探索的時間。例如，老師們在向學生們講解有關圓的知識點時，因為已經進行了課前預習，那么老師就可以把重點放在圓的性質以及其他重要的知識點上，對于圓的基本概念就可以一概而過，并針對學生們課前預習的結果進行著重的講解。這樣不僅幫助孩子們解決疑惑的問題，還能夠提高孩子們對課堂內容的理解程度，更有利于孩子們學習數學。

結語

微課作為一個時代與教育發展的產物，對我國的教育有著巨大的貢獻。不僅能夠提高孩子們的學習興趣，還能夠幫助孩子們降低學習難度，減輕學習負擔。因此需要學校和老師們重視將微課應用到數學教學當中，提高孩子們的學習水平，為他們創造更好的未來。

參考文獻：

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