淺談優秀傳統文化在初中音樂教學中的滲透策略

江燕

【摘要】將中華優秀傳統文化融入到初中音樂教學，不僅可以激發初中生的學習興趣，豐富課堂教學內容，還可以營造良好的課堂氛圍，讓音樂教學質量有效提升。音樂教師要積極挖掘教材中的優秀傳統文化，并進行巧妙的拓展，同時應用有效策略和豐富的形式的滲透到教學中。

【關鍵詞】優秀傳統文化;初中音樂;滲透

前言：

近年來，將傳統文化滲透到學科知識中，越來越受到關注。初中音樂教師積極開發教材，并應用多種方式滲透，會讓初中生對音樂作品的了解更加寬泛，并調動其情感融入到學習中。教師要抓住初中生的心理，在應用多樣化授課方式的同時，最大化讓傳統文化發揮作用。不僅可以加深初中生的對音樂的感知深度，還可以引導初中生形成良好的心理素質。

一、優化授課思路巧妙滲透傳統文化

以往，音樂教師授課，是直接講授音樂知識。對于符合傳統文化的教學資源，并不進行過多的滲透。長此以往，會讓音樂授課過于枯燥，缺少新意。而且，初中生對音樂知識的理解，也會有一定的局限性?；诖耍處熆梢詮膫鹘y文化的角度去切入教學，讓初中生對相關傳統文化產生濃重的探究興趣后，教師再引入具體音樂知識、樂器等知識。會讓初中生在頭腦中，有更新鮮的學習感受，并主動去演唱、學習音樂。另外，同一種類的傳統文化，涉及的范圍也比較廣，教師要授課時，要積極應用互聯網和多媒體技術，對不同信息加以整理和編輯，才可以保證既讓初中生對傳統文化有較全面的了解，又可以不影響教學進度。

如，“天路”這首由韓紅演唱的歌曲，創作于2006年青藏鐵路通車之前，由于其長達1097里，建筑者在“生命禁區”中克服了許多常人難以想象的艱難困苦，并挑戰了心理和生理的極限，才完成修建。歌詞樸實無華。其中凝聚了中國勞動人民的勇氣、吃苦耐勞的精神！這就是我國幾千年來，亙古不變的優秀精神。教師在授課時，就可以從傳統文化的角度來切入課程。對此，教師需要將關于修建青藏鐵路的視頻資料或是圖文資料，制作成生動立體的課件。在開始授課時，教師先不急于說明資料中的鐵路是何處，而是先讓初中生觀看勞動者在修建過程中，所付出的艱辛和勇敢，讓初中生的內心受到震動。同時，也會由此鋪墊好學習基礎。接下來，教師再問：“同學們，你們知道所修建的是哪一條鐵路嗎？”。此時，教師再引入歌曲，并在播放課件的同時，播放這首歌曲。就會使初中生的主動學習意識被調動起來，并深入到課程的學習中。

二、開展趣味游戲加深傳統文化理解

除了從傳統文化的角度開展音樂授課，教師還可以通過游戲的方式，來滲透傳統文化。讓初中生從游戲的角度出發，去品味傳統文化，會有更理想的學習效果。雖然一些傳統文化具有極大的價值，但卻不能充分吸引初中生。為了讓傳統文化可以深度滲透到初中生的頭腦中，教師可以換個方式來融入。這個方式就是游戲。通過游戲，會讓初中生在主觀上，更樂于去接受傳統文化，并品味到其中價值。另外，教師可以適當引入一些帶有道具的游戲，讓初中生的感受更加敏感，從而更活躍參與到游戲中。

如，“一個真實的故事紅梅贊”這首歌曲，這是一首動人心弦的敘事歌曲，抒情婉轉的向人們訴說了一個凄美動人的故事。整首歌曲充滿了人性美，把無生命的自然景觀，視為有生命的整體，同時也充分體現了愛護動物、無私奉獻的偉大精神。教師講解后，會帶動初中生情感受到故事的感染。但卻不能讓其扎實記憶，深刻體會生命的無私的價值。此時，教師就可以融入“擊鼓傳花”的游戲。教師要提前準備好鼓和紅花，在開始游戲時，向初中生講明游戲規則：“當游戲開始時，同步開始敲鼓。敲鼓的同學要背對全體同學。當鼓聲停止時，紅花在誰的手中，就需要來演唱這首動聽的歌曲。而且，要融入自己的感情才可以。”。就會使初中生對歌曲更多去翻唱。初中生每唱一次，就會去體會一次歌曲中的故事。要體會故事的同時，就會想到教師所滲透的無私奉獻的精神。就會讓初中生的心靈受到洗禮，并讓其思想變得高尚。在初中生演唱時，教師要讓其他同學監督演唱得是否正確，感情是否逼真，會更進一步促進初中生對音樂精神的理解。

三、將傳統文化融入到音樂實踐活動中

音樂課程的學習，需要付諸實踐，才會讓初中生更好把握其中的精髓，并良好運用。在實踐活動中，教師可以將傳統文化作為實踐活動的內容，會進一步引起初中生對傳統文化的注意，并在實踐過程中，更深入領略到傳統文化的魅力。實踐活動，教師可以在一堂課結束前，讓初中生去演唱或是表演。也可以是通過舉辦主題音樂會的方式，豐富實踐內容。教師可以將課內包含傳統文化的歌曲、欣賞作品作為音樂會的核心內容，也可以拓展音樂教材，讓初中生將課外的傳統文化，共同引入到音樂會中。既可以讓傳統文化得到更多弘揚，還可以讓初中音樂教學更加豐富多彩。

另外，在傳統文化的范圍方面，教師可以立足之前學習過的知識范圍，讓初中生去選取可以體現傳統文化內容的歌曲。既可以是歌詞中包含優秀的傳統文化精神，也可以是創作背景、作者品質等，富含著優質的傳統文化。以此，會有力推動初中生去認真挖掘音樂課程中的內容，并加深對傳統文化的認知。而對于音樂會的表演形式，教師則可以設置得更加寬泛。可以是歌曲演唱，也可以是樂器演奏。這樣一來，會極大限度調動初中生的音樂熱情，讓其將自己內心受到傳統文化的感染。并且，會將傳統文化大肆渲染，使傳統文化的滲透力度更強。初中生也會由此，喜歡上傳統文化，并進一步提升自己。

總結：

初中音樂不僅曲目豐富，而且包含了許多傳統文化。教師要巧妙加以利用，并借助多樣化的授課手段，將傳統文化巧妙滲透其中。與此同時，也會讓初中生的文化視域更加豐富，讓音樂課程的魅力更加強大。另外，傳統文化內容寬泛，通過將其滲透給初中生，還會讓初中生得到精神上的引導，幫助初中生增強心理素質。

參考文獻：

[1]彭戈.在初中音樂課堂中如何滲透傳統文化[J].新課程，2021（25）：5.

[2]林嵐.基于優秀傳統文化的初中音樂教學策略[J].考試與評價，2021（01）：15.