初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究

陳世善

【摘要】初中階段的學(xué)生處于青春期，這是學(xué)生身體生長發(fā)育的階段。在這一個階段，學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力是學(xué)生學(xué)習的根本動力。教師應(yīng)該在初中體育的教學(xué)過程當中關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)是初中教師應(yīng)該關(guān)注的一個重點內(nèi)容。但是在目前體育教學(xué)的過程當中，很多學(xué)生的主動參與性比較低，教師采用的教學(xué)理念也沒有辦法針對這一問題提出對應(yīng)的策略。基于此，本文章對初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略研究進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育;學(xué)生主動參與;提升策略

引言

一些初中生對于體育學(xué)習興趣不大，課堂中體育活動參與意識比較差，課后也沒有積極進行體育鍛煉，這樣就使得初中體育學(xué)科處于邊緣化的狀態(tài)，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。為了改變這一狀況，初中體育教師就需要采取措施去實現(xiàn)學(xué)生主動參與意識的提升。

一、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與度的價值

初中生如果能夠自主意識到體育知識學(xué)習對于自己身心健康，以及未來發(fā)展的影響，就可以更加主動的心態(tài)參與到實際的體育理論課程和體育運動項目中去，在課堂上學(xué)生會主動詢問問題，與教師之間形成良性交互，由此建立完善的體育知識體系;在體育鍛煉的過程中，不斷尋找自己技術(shù)的缺陷，反思自己的不足，與同學(xué)在課余時間去進行強化訓(xùn)練，掌握對應(yīng)的技巧，鍛煉自己的身體;在平時的生活中，能夠積極主動的參與到各項體育鍛煉活動中去，依靠這樣的方式，確保自己的身心處于理想的狀態(tài)，這樣才能夠更好的面對實際的學(xué)習挑戰(zhàn)和生活挑戰(zhàn)。也就是說，無論是從提升初中體育教育教學(xué)質(zhì)量的角度來看，還是從初中生自我全面發(fā)展的角度來看，高度關(guān)注學(xué)生主動參與性的激發(fā)，都是基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，必須要引起教師的高度重視。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

（一）利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的積極性

根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗來看，初中階段的學(xué)生因受到應(yīng)試教育的影響，會將重心放在文化課學(xué)習上，認為體育是一門可有可無的學(xué)科，對自身產(chǎn)生不了任何影響，因此在上體育課時其興致并不高，其實這也是導(dǎo)致體育教學(xué)效率及質(zhì)量不高的主要因素。在此體育教師就可以將信息技術(shù)融入教學(xué)工作中，因信息技術(shù)有著多樣性的特點，可增強體育課堂的趣味性，讓體育課堂變得豐富多彩，同時學(xué)生可以更加直觀地看到、聽到、感受到，這對學(xué)生的積極性的調(diào)動也有著推動作用。著名的物理學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能讓教學(xué)工作達到事半功倍的效果，在此教師就可在教學(xué)工作中利用信息技術(shù)的各種優(yōu)勢特點，為學(xué)生準備一些與體育歷史以及體育賽事相關(guān)視頻，如乒乓球錦標賽或者是NBA籃球比賽、奧運會跳水比賽等，在課堂上播放給學(xué)生，因該階段的學(xué)生本身就對未知事物充滿好奇心，而該方式不僅能夠滿足其好奇心，更能夠調(diào)動其學(xué)習積極性，從而為體育高效課堂的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）尊重個體化差異因材施教

初中體育的學(xué)習講究的就是學(xué)生的綜合體能。在體育的學(xué)習過程當中，不同的學(xué)生個體化差異是體育教學(xué)的一個關(guān)鍵問題，初中教師在教學(xué)的時候，也應(yīng)該以學(xué)生為主體的教育對象。尊重個體化參與的體育教學(xué)是滿足現(xiàn)代化社會教學(xué)的一種方式，也是能提高課堂有效性的一種方式。尊重個體化差異主要指的就是尊重學(xué)生的身體素質(zhì)差異，教師在此基礎(chǔ)上要不斷地改革自己教學(xué)的內(nèi)容，能讓更多的學(xué)生積極參與到課堂的活動當中來，這樣就能提高學(xué)生的綜合體能。例如，在進行原地單手肩上投籃的教學(xué)中，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了原地單手肩上投籃的動作技術(shù)，這時再讓這部分學(xué)生進行原地單手肩上投籃訓(xùn)練，難以激發(fā)此水平學(xué)生的積極性，此時可以加大訓(xùn)練難度，讓學(xué)生進行運球急停跳投的學(xué)習，一方面，能夠使學(xué)生接受難度更大的訓(xùn)練，另一方面，也可以不斷激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情。而那些還沒有掌握原地單手肩上投籃的學(xué)生可以繼續(xù)在原有的基礎(chǔ)上進行原地單手肩上投籃的訓(xùn)練，一旦學(xué)生掌握技術(shù)動作，就可以進入高一層次的小組進行訓(xùn)練，這樣不斷激發(fā)學(xué)生積極進取的動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

（三）優(yōu)化體育學(xué)習和鍛煉環(huán)境

新時代的初中體育教育教學(xué)需要將落腳點放在體育核心素養(yǎng)發(fā)展上，為了實現(xiàn)這樣的目標，初中生必須正確認識體育的價值，注重自身體育素養(yǎng)的提升，形成良好的體育鍛煉習慣。為了實現(xiàn)上述目標，教師需要積極采取措施，改善體育設(shè)施，確保學(xué)生處于良好的體育鍛煉環(huán)境，這樣就可以使他們的體育素質(zhì)進入持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。為了實現(xiàn)上述的目標，學(xué)校需要做好的工作有：其一，結(jié)合初中生體育學(xué)習和鍛煉訴求，做好科學(xué)研判，確保體育設(shè)施朝著更加完備的方向發(fā)展，增加此方面的投入，確保學(xué)生可以在良好的體育環(huán)境下學(xué)習體育知識，鍛煉體育技能;其二，開放學(xué)校的體育場所，確保學(xué)生在任何時間都可以進行體育鍛煉，使學(xué)生慢慢愛上體育運動，并且將其發(fā)展為自己生活的一部分，這樣就可以實現(xiàn)良好體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

（四）多樣式的體育課程

很多情況下，因為體育活動項目少，致使學(xué)生不愛上體育課，簡單的跑步和籃球運動不能激發(fā)全部學(xué)生的體育熱情。現(xiàn)實中，體育課中很容易出現(xiàn)打籃球的同學(xué)熱火朝天，而其他的同學(xué)冷冷清清的場面，這就是體育活動樣式少而帶來的結(jié)果。如果教學(xué)過程中采用多樣的活動，體育課就會有不同的效果，上課時，教師可以帶領(lǐng)全部同學(xué)，學(xué)習其喜歡的舞蹈，比如霹靂舞、街舞等，采取這種方式，使學(xué)生對體育課程更加感興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在初中體育的學(xué)習過程當中，這一個階段學(xué)生的體育綜合學(xué)習能力直接關(guān)系到學(xué)生的身體素質(zhì)健康發(fā)展。在這樣的背景之下，學(xué)生應(yīng)該積極地參與到更多的體育活動當中來。教師在實際初中體育教學(xué)的時候也應(yīng)該懂得如何提升學(xué)生的積極參與性，應(yīng)該研究更多的策略，采用不同的教學(xué)模式，添加更多的學(xué)習活動，尊重學(xué)生個體化差異，鼓勵學(xué)生參與到活動當中來，樹立學(xué)生的信心。

參考文獻

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