淺談思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用

李鴨霞

【摘要】隨著新課標改革熱度的逐漸攀升，傳統初中英語教學課堂也受到了一定的沖擊，這也就需要初中英語教師主動創新教學方法，而思維導圖方法對于提升課堂教學效率方面可以起到極為重要的作用。將初中英語詞匯教學課堂與思維導圖教學方法相互結合可以大大激發學生的學習興趣，讓學習內容更加具備條理與邏輯，從而便利學生進行學習。因此文章主要針對初中生的學習特點與新課標改革要求提出有效的教學方法。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語;教學策略

引言

初中英語新課標改革的主要目標是提升初中生英語的學科素養與綜合能力，因此這也就需要教師采取有效的教學方法來真正落實新課標改革的實質內容。初中英語教師要想提升課堂的教學效率，可以使用思維導圖的方法，幫助學生更好地進行學習與分析，從而提升學生的能力與綜合素養。教師可以利用思維導圖來科學的整理學習內容，從而推動初中英語詞匯教學課堂的順利進行，提升英語詞匯教學課堂的教學效率。而學生也可以使用思維導圖的方法來，更好地掌握學習內容，合理分配學習與生活的時間，從而提高學習效率。因此文章下面主要針對思維導圖的定義與作用提出使用思維導圖方法的有效措施，以此來提升學生的能力與學科素養。

1.初中英語詞匯教學現狀

在現階段初中英語詞匯教學過程中，仍舊存在許多的問題，這就使得現階段詞匯教學所取得的效果并不理想。這其中主要包括以下問題。首先，教師們在教學過程中沒有明確自己的教學目標，過于注重語法的教學，而忽略了詞匯的教學。此外學生們在記憶詞匯的時候需要懂得漢語的意思，并且還要了解每個詞匯的文化背景，但是在教學過程中教師們過于注重漢語意思的理解，而忽略了文化背景的講解。之后教師們在教學過程中所采用的教學方法單調，不能充分的發揮學生們的學習興趣，調動學生們的學習積極性，以至于學生們在學習詞匯的時候不能積極主動地學習，導致學習效率降低。大部分的教師在講解詞匯的時候，只是認為詞匯是學生們學習其他英語知識的輔助工具，而忽略了詞匯在英語學習過程中的重要意義，從而導致大部分的教師在講解詞匯的時候都是簡單快速的給學生們講解，讓學生們大致了解詞匯的讀音以及含義就結束了詞匯教學過程。相反，在語法以及句子閱讀寫作等這方面的講解比較多，這使得教師們在整節課的教學過程中對詞匯教學的重視程度不足，學生們學習詞匯大部分時間都是在課下進行學習，因此，學生們對詞匯缺乏更加深入的理解，從而使得學生們在學習過程中遇到的困難比較多。此外在現階段，教師們在講解詞匯的時候所采用的教學方法也存在一定的問題，教師們在講解詞匯的時候只是給學生們講解詞匯的本意以及發音，并沒有注重詞匯背后的文化講解，這就使得學生們在記憶詞匯的時候比較困難，同時對詞匯的更加深刻的含義缺乏一定的了解，以至于學生們在做閱讀題的時候容易出現問題。這種教學方法不能很好的調動學生們的學習積極性，以至于學生們的學習興趣大大降低。

2.思維導圖在初中英語詞匯教學中的應用策略

2.1借助思維導圖激發學生的興趣

思維導圖主要是一種利用圖形幫助學生們理解復雜知識的方式，對于英語這門學科來說，其教學內容比較復雜，因此教師們就可以使用思維導圖的方式將所學知識進一步簡化，采用形象的圖像的方式來激發學生們的學習興趣，促進學生們的學習。此外，通過采用樹狀結構圖的方式將書本上的內容直觀的展示給學生們，有助于學生們更加深刻的理解相關知識。教師們在教學過程中還可以鼓勵學生們自己動手制作思維導圖，將所學知識點的大致內容填充到思維導圖中，以此來提高學生們的參與性，從而促進學生們更加熱愛學習。

2.2通過思維導圖強化課前預習的效果

每個學生都需要養成課前預習的良好習慣，但是現階段存在的問題是，部分學生在預習課文的時候，不知道該采用何種方式。從而導致一些學生預習效果降低。對于這種情況，老師們可以讓學生采用思維導圖的方式進行預習新詞匯。在預習過程中，教師可以讓學生們自由結組將文章的內容利用圖畫的形式展現出來，并且讓學生們學生們對文章寫作的大致思路有一定的了解，從而促進學生們更加深刻的理解這篇文章，達到課前預習的效果。

2.3通過思維導圖提升初中生英語理解能力

在現階段的初中英語教學中采用思維導圖的教學模式能夠促進學生們更加深刻的理解整篇文章的內容，也能夠促進教師們了解學生們的實際學習情況。思維導圖能夠將教師們所講的內容直觀地展現在黑板上，通過一些簡潔的詞語串起整篇課文，加強文章內容的層次性，從而提升學生們的思維能力。在思維導圖的直觀展示下，教師們可以根據整體結構把握文章的內容，從而能夠促進學生們由淺入深的學習整篇文章。在初中英語教學中主要強調支架式教學，這種教學方式主要是指在英語教學中應當充分發揮學生的主體作用，讓學生們通過分組的形式自行構建思維導圖，以此通過思維導圖來加深學生們對詞匯的理解。

結束語

總之，思維導圖在初中英語教學中發揮著巨大的作用，它能幫助學生們理解詞匯的含義。因此，教師們在初中英語教學中應當積極的采用思維導圖進行教學，充分發揮學生的主體作用，以此來促進學生們的學習。

參考文獻

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