勞動教育課程校本化實施中的素養目標設定和落實

施黔群

摘 要：勞動教育是一門融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合課程，在立德樹人、促進學生全面成長、開展全員教育中具有舉足輕重的作用。因此，學校必須堅持因校、因人制宜原則，基于學校、地方等課程資源現狀，充分結合學生實際、學校特色，加強研究，精心規劃、設計校本化方案，制訂合理的素養目標和評價機制，強化管理、落實舉措。

關鍵詞：勞動教育;校本化;素養目標;課程資源群

中圖分類號：G621文獻標識碼：A文章編號：2095-624X（2021）33-0016-02

一、緊扣導向，依循實際，科學設定勞動教育校本化素養目標

實施勞動教育課程的校本化，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培育、踐行社會主義核心價值觀。在規劃、設計過程中，學校要牢牢把握國家課程育人導向，遵循教育規律，突出學校辦學特色，結合校情、教情、學情，統籌規劃，依據校本課程資源，科學設定素養目標。

第一，堅定立德樹人目標，樹立健康的勞動觀念，掌握基本的勞動知識和技能，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質，弘揚開拓進取、砥礪奮進的時代精神。

第二，具備完成一項勞動任務所需要的設計、計劃、操作能力，開發智力，培養創造力。

第三，在勞動中培養健康的審美情趣，實現“感知美—領悟美—欣賞美—創造美”這一審美歷程的發展，讓學生在美的滋潤和熏陶下，成為能夠發現美、創造美的一代新人。

第四，培養科學素養，養成探究學習習慣，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。能夠利用學科知識對勞動任務中出現的疑難問題進行科學分析，并能提出可行的解決方案。

第五，在勞動過程中充分體會團隊協作的重要性，增強敬業奉獻精神，培養公民責任意識。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也認為，一個人的和諧全面發展，只有當他不僅在智育、德育、美育和體育素養上，而且在勞動素養、勞動創造素養上達到較高階段時，才能做到。這段話深入淺出地詮釋了勞動教育的內涵，可以說，勞動教育是人全面發展不可或缺的起點、過程及歸宿，因此，勞動教育在學校教育中，具有獨特的價值意蘊。

二、統籌規劃，精心開發，有序建構校本化勞動教育課程資源群

（一）統籌規劃，建設校本勞動教育基地

農村鄉鎮中學在規劃、建設勞動教育基地方面具有天然的獨特優勢，農村地區豐富的多樣化地域資源為課程開發提供了豐富多彩的選擇，有助于建設發展最直接、最有效的校本化勞動教育基地。學校旁有一塊面積3438平方米的閑置地，足以建設成一個具備一定規模、功能多樣的勞動教育基地。這一基地成為落實勞動教育素養目標的主要配套平臺，成為國家課程、地方課程和校本課程實施的載體。福清第三中學教育實踐基地位于校園內，學校可自主規劃、設計、開發，非常有利于勞動教育課程的順利實施。

（二）精心挖掘，打造校本化勞動教育項目

一是校內基地項目：開發中的勞動教育實踐基地規劃有“四季果園”“陽光花屋”“大棚菜圃”“月季花海”“耕耘種植”和“茶藝茶道”等功能區。這種規劃非常有利于學科教學和校本課程教學、研究性學習、綜合實踐等活動的開展，勞動教育基地的課程資源開發可從以下幾方面進行：第一，結合學科教學，利用基地特色進行栽培技術課程開發，可開發設計“耕耘種植技術”“ 花卉栽培”“果樹栽培”“棚菜種植”和“植物標本制作”等課程;第二，開展跨學科綜合性學習活動，在教師指導下，利用勞動教育基地課程資源，確立研究性學習課題;第三，設計審美情趣培養項目，如“插花藝術”“美文美詠”“詩意畫韻”等;第四，茶藝茶道禮儀文化研究。

二是校內外志愿服務項目：清潔、美麗校園;學生勞動實踐;社區勞動服務等。

（三）科學設計，建構特色化勞動教育課程資源群

新課程改革的一個突出變化就是極大地豐富了課程內涵，樹立了開放性、綜合性、實踐性課程資源觀。這種“開放性、綜合性、實踐性”從根本上打破了原有的課程觀，更新了傳統教育對課程資源的理解。這也意味著新課程改革的實施將面臨許多挑戰，勞動教育課程將是一個不錯的實驗平臺，可以為踐行新型課程觀積累足夠的經驗。

學校當務之急是要依據校本資源實際，以實踐性為原則，以素養目標為導向，開展科學論證、設計，精心編寫勞動教育課程校本教材，分類建構特色化勞動教育課程資源群。

1.校內勞動基地課程

（1）學科拓展探究類：植物栽培中的光合作用因素研究、植物生長的土壤養分需求和檢測、莊稼種植和花卉栽培的水循環因素、植物栽培中化學反應原理的應用、植物標本制作流程及實踐、制作簡易勞動工具等。

（2）跨學科綜合性學習研究類：耕耘種植技術與植物生長的關系研究、不同花卉栽培周期及技術要求研究、果樹栽培技術要素研究、棚菜種植的溫度與光照控制研究、花卉人工授粉和昆蟲授粉研究等。

（3）審美情趣培養類：插花藝術造型設計及實踐;茶藝茶道禮儀文化實踐研究;美麗書寫畫四個“一”（一首表現勞動實踐中某個美妙物象的詠物詩;一篇描寫勞動美景或記述一個勞動實踐能手、積極分子的美文;一幅展現勞動場景美麗畫面的素描或水粉畫;一張表現快樂勞動或聚精會神探究的特寫攝影）等。

（4）勞動技能類：掌握農作物、花卉、果樹栽培過程的翻土、種植、拔草、澆水、施肥、剪接、收割、加工等勞動技能;能制訂作物、花卉、果樹種植栽培的全流程計劃。

2.校內志愿勞動課程

（1）校園衛生包干。

（2）校園綠植養護。

（3）宿舍、班級和各功能室保潔與布置。

（4）校園文化主題活動策劃、編排等。

3.綜合實踐和社區志愿服務課程

（1）學生林藝園專項勞動教育實踐及綜合性考查和學習。