初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 與黨史教育的有效結(jié)合

趙群芳

[摘 要] 數(shù)學(xué)課堂，不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，可以有效滲透黨史教育。目前的數(shù)學(xué)課堂上很少見(jiàn)到黨史教育的活動(dòng)，這與師生的認(rèn)知偏差有關(guān)。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)首先從自身抓起，厚重自身素養(yǎng)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段讓黨史教育在數(shù)學(xué)課堂上成為學(xué)生的興趣點(diǎn)，將黨史教育和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生道德品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué);黨史教育;有效結(jié)合

一、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的意義

在教育部印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》文件中，明確指出：充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開(kāi)座談會(huì)時(shí)的講話中，習(xí)近平主席指出，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，根據(jù)少年兒童特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，循循善誘，春風(fēng)化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳授美德。作為義務(wù)教育階段中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科也必須要在課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，也必然有責(zé)任和義務(wù)在傳授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，將德育滲透到自己的數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡最大努力促進(jìn)每一名學(xué)生的智力和品德的共同發(fā)展。

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。2021年2月20日，習(xí)近平主席在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。黨史教育作為德育內(nèi)容的一部分，每一位教師都有責(zé)任和義務(wù)去向?qū)W生宣傳教育。

我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)的一百年，是創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的一百年。開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，是牢記初心使命、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的必然要求，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的必然要求。而作為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的新一代，學(xué)習(xí)黨史是應(yīng)盡的義務(wù)。黨史教育中的中國(guó)共產(chǎn)黨人愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、信念堅(jiān)定、追求真理、艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)圖強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)等精神品質(zhì)，能夠很好地促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和精神品質(zhì)的提升。

二、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的現(xiàn)狀

不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課是一門(mén)理性的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，與品德教育沒(méi)有關(guān)系。在我們身邊的初中數(shù)學(xué)課堂上，很難發(fā)現(xiàn)有教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把自己和學(xué)生、課堂與德育隔絕開(kāi)。殊不知，這樣的做法與教育的初心是背道而馳的。而作為德育教育內(nèi)容之一的黨史教育，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上更是難見(jiàn)蹤影。

不少數(shù)學(xué)教師平時(shí)鉆研的書(shū)籍多是教學(xué)方面，或解題方面的，而對(duì)政治方面的學(xué)習(xí)很少，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師認(rèn)為，那是政治教師和語(yǔ)文教師的事情。自身沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備，何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

學(xué)生認(rèn)為，在數(shù)學(xué)課堂上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)并練習(xí)，如果在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)思想政治方面的內(nèi)容，那太奇怪了，這就使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上黨史教育學(xué)習(xí)的積極性受到影響。

三、數(shù)學(xué)課堂滲透黨史教育的策略

黨史教育滲透進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂是有必要的，也是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效策略。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下方面進(jìn)行操作，取得了一些成效。

（一）教師積極主動(dòng)，發(fā)揮自身魅力

給學(xué)生一碗水，教師要有常換常新的一汪水。要想發(fā)揮黨史教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的作用，作為數(shù)學(xué)教師，必須自己深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的百年發(fā)展史。只有自己的黨史修養(yǎng)上去了，才有底氣去對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育。

對(duì)百年黨史的內(nèi)容，要想在短時(shí)間內(nèi)掌握是不可能的，這需要教師在平時(shí)工作中日積月累，持之以恒地去汲取營(yíng)養(yǎng)。而在平時(shí)的教學(xué)中，是不可能等到“厚積”再“薄發(fā)”的，這就需要教師先對(duì)黨史教育的框架有所了解，在備課時(shí)，對(duì)于將要用到的知識(shí)進(jìn)行詳盡的了解。

只擁有深厚的黨史知識(shí)是不夠的，作為一名教育工作者，還要成為學(xué)生心目中的楷模。試想，一個(gè)平時(shí)言行不一致，學(xué)生對(duì)其不信服的教師，他說(shuō)出的話，講到的事，學(xué)生怎么能相信呢。我們的初中數(shù)學(xué)教師在考慮向?qū)W生滲透黨史教育時(shí)，一定要注重自身形象的提升，修養(yǎng)的錘煉，對(duì)自己的一言一行進(jìn)行嚴(yán)格要求，提高自己的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)。即使不能有質(zhì)的飛躍，也要讓學(xué)生感受到教師的努力進(jìn)取之心。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)黨史內(nèi)容的時(shí)候，我想我們的教師一定會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為自身的行動(dòng)，在備課的同時(shí)，也是自身素養(yǎng)提升的過(guò)程。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段使黨史教育不再枯燥無(wú)味

現(xiàn)在生活在和平、富裕的環(huán)境的新一代，黨的奮斗史對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，太遙遠(yuǎn)了。即使是現(xiàn)在黨的發(fā)展，他們也知之甚少。究其原因，首先是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展太迅速，新生事物層出不窮，學(xué)生的好奇心在新事物上，而往往忽視歷史。其次是教師在講解時(shí)，往往就是直接講授，生硬干巴，學(xué)生提不起興趣。

而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，用圖片拉近距離。盡管歷史是生動(dòng)鮮活的，但是學(xué)生往往對(duì)濃縮的文字感到枯燥無(wú)味。因此，在使用黨史材料的時(shí)候，教師有必要將生動(dòng)翔實(shí)的歷史展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“2.1軸對(duì)稱(chēng)與軸對(duì)稱(chēng)圖形”一課時(shí)，出示“小推車(chē)”圖片，并介紹：淮海戰(zhàn)役勝利后，陳毅元帥曾深情地說(shuō)：“淮海戰(zhàn)役的勝利，是人民群眾用小車(chē)推出來(lái)的。”請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這立下大功的“小推車(chē)”，它在造型上有什么特點(diǎn)？引出左右對(duì)稱(chēng)，然后再找一找，這“小推車(chē)”身上還有哪些對(duì)稱(chēng)之處。利用一張“小推車(chē)”的圖片，既讓學(xué)生感受到了人民對(duì)黨的擁護(hù)，感受到了人民的力量，又認(rèn)識(shí)了身上有對(duì)稱(chēng)之美的“小推車(chē)”，為本節(jié)課教學(xué)埋下伏筆。

第二，用影片增進(jìn)感受。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生數(shù)學(xué)底子薄，對(duì)需要深入思考的數(shù)學(xué)內(nèi)容興趣不高，數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，這就急需數(shù)學(xué)教師提高課堂的吸引力。雖然最能持久吸引學(xué)生的關(guān)鍵還是課堂的思想深度，但是外在的形式如聲音、色彩等，也是吸引學(xué)生的重要因素。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)“5.1物體位置的確定”一課時(shí)，播放視頻：軍事演習(xí)中，一架架戰(zhàn)機(jī)呼嘯而至，精確地清除敵方的火力障礙。提問(wèn)：為什么戰(zhàn)機(jī)能精準(zhǔn)地摧毀敵方目標(biāo)？根據(jù)學(xué)生回答情況，播放此視頻的前一片段：目標(biāo)引導(dǎo)員通過(guò)電臺(tái)向戰(zhàn)機(jī)發(fā)出信息：“經(jīng)度××，緯度××，目標(biāo)屬性，敵方炮兵陣地，打擊！”讓學(xué)生在明白——根據(jù)經(jīng)緯度可以精確一個(gè)目標(biāo)位置這一概念的同時(shí)，感受祖國(guó)的日益強(qiáng)大。

（三）黨史教育與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)巧妙結(jié)合

作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生，他們進(jìn)入了叛逆期，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)，他們面對(duì)家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教是反感的，需要教師在課堂上潛移默化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和黨史教育在很多方面還是有距離的，但是在數(shù)學(xué)課堂上滲透黨史教育，絕不能生拉硬扯，而是在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中尋找黨史教育的切入點(diǎn)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)黨史上的英雄進(jìn)行了緬懷。

（四）黨史教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

很多學(xué)生“談數(shù)色變”，或談數(shù)學(xué)茫然無(wú)視，失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，講一講黨史故事，對(duì)學(xué)生具有一定的激勵(lì)作用。例如，紅軍長(zhǎng)征途中，毛澤東患病躺在擔(dān)架上也不忘讀書(shū);劉伯承也在長(zhǎng)征途中帶了不少書(shū)，一有時(shí)間就看書(shū)，甚至騎在馬上也要讀書(shū)，同時(shí)還督促戰(zhàn)士們學(xué)習(xí);任弼時(shí)在長(zhǎng)征途中，每到宿營(yíng)地，都抓緊時(shí)間看書(shū);長(zhǎng)征時(shí)，如果紅軍在某個(gè)地方駐扎時(shí)間比較長(zhǎng)，就會(huì)設(shè)置一個(gè)供戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)的“列寧室”，利用平日的操練間隙，很多紅軍戰(zhàn)士會(huì)到這里上課、讀書(shū)、識(shí)字。用這些具體感人的事例熏陶我們的學(xué)生，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的偉大理想。

教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透黨史教育，既是教育發(fā)展的需求，也是新形勢(shì)下的必然要求。數(shù)學(xué)是一門(mén)鍛煉思維，同時(shí)又極其抽象的學(xué)科，在平常的課堂教學(xué)中滲透黨史教育，不但可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)、道德情操，對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)是有莫大的益處的。相信，通過(guò)老師的努力，黨史教育與數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)很好地融合在一起，產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：朱福昌）