應用現代信息技術打造小學數學高效課堂的方法

翟西川

【摘 要】 隨著現代科學技術的不斷革新和廣泛運用，現代技術以特有的科學性和高效性在教學中顯現出其獨特的內在魅力。數學是一門具有理論與實踐雙重性質的基礎學科，在小學數學教學中，如何有效地應用現代信息技術打造小學數學的高效課堂，為學生構建開放有趣的課堂氛圍，并培養學生的獨立思考能力是廣大小學數學老師需要關注的問題。

【關鍵詞】 現代信息技術? 小學數學教學? 高效課堂

引言：

應用現代信息技術打造高效的數學學習課堂，讓學生體會數學學習的樂趣，提高學生的數學水平。積極探究小學數學教學中運用現代信息技術的好處，得出了現代信息技術對數學教學產生的意義，通過采用營造課堂氛圍、互聯網技術輔助學生自主學習、創設探究氛圍和增強師生互動交流等方式，幫助小學數學老師更好地利用現代信息技術教學，提高小學數學教學的質量。

一、應用現代信息技術打造小學數學高效課堂的意義

現代信息技術在小學數學教學中的應用要緊緊圍繞新課標的教育思想，老師要不斷地進行實踐與探索，要在繼承和創新的基礎上實現現代信息技術數學教學的最優化，使現代信息技術成為推動數學課程改革和數學教學發展的有利工具。

首先，現代信息技術為學生的學習提供了更快捷豐富的教學環境，讓學生更加直觀形象地感受到數學知識的趣味。豐富的網絡世界拓展了學生的視野，有助于學生完善數學的知識體系;其次，應用現代信息技術打造小學數學高效課堂，大大提高了小學數學老師的工作效率，使用現代信息技術可以將數學知識的探索過程和數學課的生平事跡等方面融合到一起，通過一個多媒體課件就可以集中展示給學生，這樣可以有效提高老師的備課效率。

二、應用現代信息技術打造小學數學高效課堂的方法

1. 靈活使用多媒體技術，構建數學學習氛圍

總結以往成功的教學案例，很多成功的教學課堂往往不是枯燥、呆板的，而是具備一定的學習情境，對激發學生的學習興趣有著一定的積極作用。學生學習的實效性很大程度上取決于課堂氛圍，一個生動、形象、有趣的學習氛圍，可以激發他們的求知欲望，對提高他們學習的積極性具有十分重要的作用。數學是一門有趣并充滿想象空間的的課程，應用現代信息技術來展示內容較多且難以理解的教學內容，將意義的抽象的數學知識變得更加形象化，使難懂的數學題變得更加直觀，構建一個直觀易懂的數學學習氛圍，可以減輕部分小學生對數學的排斥感，調動小學生學習數學的興趣。

例如在教授《分一分》這一課時的時候，教師上課前事先播放了一段關于唐僧師徒四人分西瓜的動畫短片。短篇里第一次孫悟空把西瓜分成2份，豬八戒不滿意;孫悟空第二次分成4份，豬八戒拿兩份還是不滿意;最后一次孫悟空干脆分成了12份，給了豬八戒6份，豬八戒開心得不行。看完動畫短片以后學生都笑了。像這樣上課前提前播放一段有趣的動畫故事，有效調動了課堂學習氛圍。而且學生的注意力會自然地集中在老師那里，幫助學生構建出一個直觀形象的數字學習情景，可以讓學生更加有興趣地進入課堂學習。

2. 有效結合現代信息技術，輔助學生自主學習

讓學生學會學習、自主學習是一切教學活動的目標。數學老師要有目的地指導學生利用網絡上現有的豐富資源，合理安排課下學習時間，學會在網上學習自己沒有掌握到的知識，引導他們成為自己學習的主人，提高獨立思考和解決問題的能力。老師可以不定期開展有關利用現代信息技術進行數學知識探索的學習活動，鼓勵小學生自己發現問題，并積極地尋找解決方案，提高自己的綜合能力。應用現代信息技術幫助小學生自主學習，擴展知識儲備，在反復的搜索學習過程中加深對知識的理解。

例如在學習《圓的面積》這一課時，很多小學生對圓形面積的推導過程缺乏一個直觀的認識，因此，老師可以安排作業，讓學生課下借助互聯網技術查閱有關圓形面積的推導的過程，可以觀看動畫視頻，也可以聽網上教學。這樣，學生就可以在自學的過程中自己獨立探索出長方形和圓形之間隱藏的數量關系，直觀形象地掌握了圓形面積的推導過程，輕輕松松解決了課堂上沒有解決的數學難點，提高了課下自主學習的能力。

3. 合理運用現代信息技術，與學生形成互動

在實際的數學課堂教學中，學生和老師會經常遇到一些晦澀難懂的問題，再加上數學原本就是機械的、內容單一的，如果老師這時只是簡單、枯燥地進行“填鴨式”教學，學生很難在頭腦中形成模型，而且也不容易掌握，從而在一定程度上降低了學生課堂的參與度，減少了與老師的互動。老師用現代教學技術精心設計、制作教學課件，將一些數學知識轉化成有趣的互動交流，將單維的教學活動轉變為多維的互動學習，增進師生和諧友好的關系。

例如在講授《分數的意義》這一課時的時候，因為知識內容比較抽象，只是單純的言語講解是無法做到準確說明的，學生自然也很難理解，老師可以事先準備一些具體實物來進行展示說明，然后可以在多媒體大屏幕上播放一些相關的分數題目，讓學生自由發揮并且說出該分數的意義。老師讓學生廣開言路，積極與學生交流觀點，通過這種形式可以有效調動學生的學習熱情，增加老師與學生的互動交流，構建良好的師生課堂。

三、結語

總之，在實際的數學教學活動中，老師應科學合理地利用現代信息技術打造效課堂，體現出現代信息技術的發展對我國教育事業帶來的積極作用。現代信息技術不僅可以通過視頻、動畫等形式創設形象具體的教學氛圍，開拓學生的思維，還可以為學生提供一個良好的視聽感受。有效地推動小學數學課堂高質量的發展，提升數學老師的工作質量，凸顯數學教學特色。因此，在當前的小學數學課堂教學中，應鼓勵應用現代信息技術打造高效課堂，積極享受科技發展帶來的便利。

參考文獻

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