應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂的方法

翟西川

【摘 要】 隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷革新和廣泛運用，現(xiàn)代技術(shù)以特有的科學性和高效性在教學中顯現(xiàn)出其獨特的內(nèi)在魅力。數(shù)學是一門具有理論與實踐雙重性質(zhì)的基礎學科，在小學數(shù)學教學中，如何有效地應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學的高效課堂，為學生構(gòu)建開放有趣的課堂氛圍，并培養(yǎng)學生的獨立思考能力是廣大小學數(shù)學老師需要關注的問題。

【關鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù)? 小學數(shù)學教學? 高效課堂

引言：

應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高效的數(shù)學學習課堂，讓學生體會數(shù)學學習的樂趣，提高學生的數(shù)學水平。積極探究小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的好處，得出了現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學教學產(chǎn)生的意義，通過采用營造課堂氛圍、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助學生自主學習、創(chuàng)設探究氛圍和增強師生互動交流等方式，幫助小學數(shù)學老師更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學，提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用要緊緊圍繞新課標的教育思想，老師要不斷地進行實踐與探索，要在繼承和創(chuàng)新的基礎上實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)數(shù)學教學的最優(yōu)化，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為推動數(shù)學課程改革和數(shù)學教學發(fā)展的有利工具。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)為學生的學習提供了更快捷豐富的教學環(huán)境，讓學生更加直觀形象地感受到數(shù)學知識的趣味。豐富的網(wǎng)絡世界拓展了學生的視野，有助于學生完善數(shù)學的知識體系;其次，應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂，大大提高了小學數(shù)學老師的工作效率，使用現(xiàn)代信息技術(shù)可以將數(shù)學知識的探索過程和數(shù)學課的生平事跡等方面融合到一起，通過一個多媒體課件就可以集中展示給學生，這樣可以有效提高老師的備課效率。

二、應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造小學數(shù)學高效課堂的方法

1. 靈活使用多媒體技術(shù)，構(gòu)建數(shù)學學習氛圍

總結(jié)以往成功的教學案例，很多成功的教學課堂往往不是枯燥、呆板的，而是具備一定的學習情境，對激發(fā)學生的學習興趣有著一定的積極作用。學生學習的實效性很大程度上取決于課堂氛圍，一個生動、形象、有趣的學習氛圍，可以激發(fā)他們的求知欲望，對提高他們學習的積極性具有十分重要的作用。數(shù)學是一門有趣并充滿想象空間的的課程，應用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示內(nèi)容較多且難以理解的教學內(nèi)容，將意義的抽象的數(shù)學知識變得更加形象化，使難懂的數(shù)學題變得更加直觀，構(gòu)建一個直觀易懂的數(shù)學學習氛圍，可以減輕部分小學生對數(shù)學的排斥感，調(diào)動小學生學習數(shù)學的興趣。

例如在教授《分一分》這一課時的時候，教師上課前事先播放了一段關于唐僧師徒四人分西瓜的動畫短片。短篇里第一次孫悟空把西瓜分成2份，豬八戒不滿意;孫悟空第二次分成4份，豬八戒拿兩份還是不滿意;最后一次孫悟空干脆分成了12份，給了豬八戒6份，豬八戒開心得不行。看完動畫短片以后學生都笑了。像這樣上課前提前播放一段有趣的動畫故事，有效調(diào)動了課堂學習氛圍。而且學生的注意力會自然地集中在老師那里，幫助學生構(gòu)建出一個直觀形象的數(shù)字學習情景，可以讓學生更加有興趣地進入課堂學習。

2. 有效結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助學生自主學習

讓學生學會學習、自主學習是一切教學活動的目標。數(shù)學老師要有目的地指導學生利用網(wǎng)絡上現(xiàn)有的豐富資源，合理安排課下學習時間，學會在網(wǎng)上學習自己沒有掌握到的知識，引導他們成為自己學習的主人，提高獨立思考和解決問題的能力。老師可以不定期開展有關利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行數(shù)學知識探索的學習活動，鼓勵小學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并積極地尋找解決方案，提高自己的綜合能力。應用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助小學生自主學習，擴展知識儲備，在反復的搜索學習過程中加深對知識的理解。

例如在學習《圓的面積》這一課時，很多小學生對圓形面積的推導過程缺乏一個直觀的認識，因此，老師可以安排作業(yè)，讓學生課下借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱有關圓形面積的推導的過程，可以觀看動畫視頻，也可以聽網(wǎng)上教學。這樣，學生就可以在自學的過程中自己獨立探索出長方形和圓形之間隱藏的數(shù)量關系，直觀形象地掌握了圓形面積的推導過程，輕輕松松解決了課堂上沒有解決的數(shù)學難點，提高了課下自主學習的能力。

3. 合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學生形成互動

在實際的數(shù)學課堂教學中，學生和老師會經(jīng)常遇到一些晦澀難懂的問題，再加上數(shù)學原本就是機械的、內(nèi)容單一的，如果老師這時只是簡單、枯燥地進行“填鴨式”教學，學生很難在頭腦中形成模型，而且也不容易掌握，從而在一定程度上降低了學生課堂的參與度，減少了與老師的互動。老師用現(xiàn)代教學技術(shù)精心設計、制作教學課件，將一些數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成有趣的互動交流，將單維的教學活動轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S的互動學習，增進師生和諧友好的關系。

例如在講授《分數(shù)的意義》這一課時的時候，因為知識內(nèi)容比較抽象，只是單純的言語講解是無法做到準確說明的，學生自然也很難理解，老師可以事先準備一些具體實物來進行展示說明，然后可以在多媒體大屏幕上播放一些相關的分數(shù)題目，讓學生自由發(fā)揮并且說出該分數(shù)的意義。老師讓學生廣開言路，積極與學生交流觀點，通過這種形式可以有效調(diào)動學生的學習熱情，增加老師與學生的互動交流，構(gòu)建良好的師生課堂。

三、結(jié)語

總之，在實際的數(shù)學教學活動中，老師應科學合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造效課堂，體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對我國教育事業(yè)帶來的積極作用。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以通過視頻、動畫等形式創(chuàng)設形象具體的教學氛圍，開拓學生的思維，還可以為學生提供一個良好的視聽感受。有效地推動小學數(shù)學課堂高質(zhì)量的發(fā)展，提升數(shù)學老師的工作質(zhì)量，凸顯數(shù)學教學特色。因此，在當前的小學數(shù)學課堂教學中，應鼓勵應用現(xiàn)代信息技術(shù)打造高效課堂，積極享受科技發(fā)展帶來的便利。

參考文獻

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