如何打造小學英語寫作教學的高效課堂

葉麗

◆摘? 要：小學生在英語學習的過程中，要想真正掌握好這門語言，不但要把握基礎的英語知識，更要重點在語言運用能力方面進行探究，既要通過“聽”和“讀”進行語言信息戶收入，還要通過“說”和“寫”進行語言輸出，因此英語寫作教學非常重要，關系到學生語言綜合運用能力的培養。小學英語教師在寫作教學中，應該精心設計課堂教學過程，要以激趣為先導，促使學生感受寫作樂趣，可以通過組織開展課堂活動，豐富寫作內容，還要發揮榜樣引領，培養寫作態度。筆者從自身教學實際出發，主要圍繞如何打造小學英語寫作教學的高效課堂進行了思考，以供參考交流。

◆關鍵詞：小學英語;寫作教學;高效課堂;打造

寫作教學在小學英語教學中是一個重要的組成部分，對學生的英語語言運用能力要求較高，小學生正處于身心成長的初級階段，對于此時的小學英語教學開展，教師要明確寫作教學這個重點和難點，加強對學生的教學指導，精心組織開展課堂教學活動，運用合理的教學方式方法，努力打造高效的小學英語寫作課堂。傳統上的課堂教學模式存在很多問題，新課程改革帶來新的教育思想和教學方法，教師需要在實踐教學過程中不斷探索研究，增強學生的英語寫作興趣，提高寫作質量和水平。

1以激趣為先導，感受寫作樂趣

興趣是最好的老師，對于小學英語寫作來說，同樣需要首先激發學生的英語學習興趣。當前很多小學英語教師對于寫作教學不得法，高段學生對于英語寫作存在畏難情緒，缺乏良好的學習體驗，因此教師在寫作教學設計的過程中，可以對于導入環節進行精心設計，堅持以激趣為先導，促使學生積極主動的參與到學習中，感受英語寫作的樂趣，這樣才能獲得事半功倍的教學效果。例如，關于“My favourite season”的英語作文寫作，首先需要對不同季節的特征有個正確的認識，小學生都對于直觀形象、色彩艷麗的事物感興趣，所以教師可以課前搜集與一年四季相關的圖片和視頻等信息，并且加入學生之前學過的關于天氣的形容詞，服飾、食物類名詞等，在課堂上借助多媒體播放呈現出來，學生一定會很有興趣的仔細觀看，調動他們對生活中對季節的認識和情感，促使學生學習掌握如何表達對季節的喜歡。比如，有學生會說：“There are four seasons in a year. I like summer best. In summer， its very hot. I usually wear my T-shirt. I can eat ice cream.”這樣，真正喚醒了學生對季節主題的表達興趣，有助于高效課堂的打造。

2組織開展課堂活動，豐富寫作內容

課堂是教學活動開展的主陣地，傳統上的課堂教學比較低效，課堂活動開展不合理，如何利用有限的課堂時間，對學生的英語寫作進行科學高效的指導，這應該成為廣大小學英語教師不斷探索研究的課題。傳統課堂教學模式單一枯燥，學生根本不喜歡參與到寫作學習中，寫出來的作文質量也不高，所以教師精心組織開展課堂活動，促使學生獲得深刻的學習體驗，逐漸的讓他們愛上英語寫作。例如，對于“My family”這個話題，要求學生圍繞家庭成員進行寫作，很多學生只是介紹了家庭成員都有誰，介紹了職業和年齡等信息，這些內容顯得非常單一，作文質量不高，所以為了豐富學生的寫作內容，教師可以通過組織相應的課堂活動，促使寫作教學質量得到提高。為了指導學生在寫作中有內容可寫，可以聯系他們的日常實際生活，創設生活化的教學情境，引導他們思考家庭生活中的點滴故事，深刻認識父母對自己的關愛，把自己記憶深刻的事情寫下來，同時鼓勵學生在課堂上多交流，自由的說，相互傾聽各自的想法，這樣可以激活思維，打開寫作思路，課堂氛圍非常活躍，一定會有助于高效課堂的打造。

3發揮榜樣引領，培養寫作態度

英語寫作能力的培養需要一個長期過程，非常考驗學生的學習信心和毅力，態度決定一切，所以教師還要注重對學生的寫作態度進行培養。教學評價在課堂教學中是一個重要環節，由于學生的英語學習能力水平不一，有很多學生英語寫作質量不高，如果教師嚴厲批評，他們可能會心灰意冷，放棄英語寫作學習，但如果教師對他們進行正面引導，表揚寫作優秀的學生，利用榜樣引領，這樣學生們就會充滿學習熱情和信心，他們會相互學習，相互幫助，積極研究寫作方法和技巧，不再害怕英語寫作，保持一個積極的學習態度，這樣一定會在英語寫作方面取得不斷的進步。

4結語

總之，在小學英語教學中，英語寫作是語言的一種綜合性書面表達方式，教師要關注對學生進行寫作能力的培養，在具體的課堂教學中，要從學生實際情況出發，激發學習興趣，傳授寫作方法，促使培養形成良好的學習習慣，從而促進高效課堂的打造，提高學生的英語寫作水平。

參考文獻

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