現代信息技術輔助初中英語聽說教學的創新策略

肖海燕

◆摘? 要：英語是當今國際交流溝通的主要語言之一，為了進一步提升學生的口頭交際能力，在新課改的要求下對于初中英語聽說教學進行了改革，將現代信息技術融入初中英語聽說教學中進行有效補充，使學生在現代化信息技術幫助下能夠逐步提高自己的語言表達，信息技術長期幫助學習下提升學生對英語聽說的興趣，同時也能進一步提升學生的英語語言水平。本文則是在闡述現代信息技術輔助英語聽說教學方面的創新策略。

◆關鍵詞：現代信息技術;輔助;初中英語聽說;教學創新

隨著科學技術的不斷更新迭代，現代信息化技術已經應用于社會領域的各個方面，現代信息技術已經成為了教師教學必不可少的輔助工具，聽說對于初中生學習英語來說是最重要，也是最基本的能力，是提升學生英語綜合素養的要素之一。英語教師在新課改的要求下，利用信息技術輔助英語的聽說教學，使學生能夠直觀生動有趣的學習英語，在現代信息技術輔助下也能夠提升學生的英語綜合能力。

1現代信息技術輔助初中英語聽說教學的重要性

1.1打破傳統教學模式的限制

在當前的初中英語教學背景中，利用現代信息技術輔助初中英語聽說教學，這種教學模式在全國各地已經普遍存在，現代信息技術已經成為英語教學中不可或缺的工具，是英語教師在對學生進行教授英語聽說時的左膀右臂。現代信息技術與傳統英語聽說教學的結合，打破了一些技術資源方面對于英語聽說教學的限制，實現了英語聽說創新教學現代信息技術的改革，間接的促進了信息技術與教育兩方面的快速發展。但是在傳統的英語教學中教師更加注重對學生進行閱讀和寫作的指導，受到環境資源的限制，教師往往忽視對學生進行聽說方面的指導，使得學生表現在英語考試或者試卷表達中有著較高的成績，但是在實際的語言運用表達應用中出現各種漏洞或者學生畏懼表達。在信息技術手段與教師的指導下，教師可以利用科技信息手段提升學生的語言表達應用，不斷提升學生的英語聽說能力促進學生英語語言素養的提高，現代信息化教學中存在的音頻，視頻等教學資料為學生提供了良好的聽說訓練教學環境，讓學生在學英語開始之初就接觸最為正規的英語發音。

1.2幫助學生進行課外拓展

教師利用現代信息技術改革教學方法教學方式，形成一個師生互動交流平臺，從而慢慢提高學生的英語綜合素質。現代信息技術的發展，一些優秀的教師會在相關的英語平臺上發放自己的教學視頻以供大家學習參考，教師在對學生進行講解相關教學點時可以優先播放優秀教師視頻的講解，然后再向學生進行細致的講解，學生如果對于教師講解的聽說知識點有不會的，也可以多次重復觀看優秀教師知識點的視頻講解。教師對學生進行聽說教學時也可以通過圖片、音頻、視頻等進行輔助教學，將抽象難理解的英語知識點變得簡單易懂的，讓學生體會英語聽說的有趣，在歡樂放松的情緒中學習到書本之外的英語知識。教師可以利用視頻播放一些關于國外的日常生活視頻，向他們介紹國外的風土人情風俗習慣，讓學生在學習該知識點的同時也能夠感知課本以外的知識，拓寬視野，體會文化差異，增強跨文化意識。日常教學中教師可以利用信息技術提供給學生更多語言交流的環境，增加學生在日常生活中對于英語的交流頻率。在英語教學過程中也可以進行課外實踐，例如，老師可以就教材中的某一個話題或者某一個事件，布置學生提前查閱相關視頻資料，在課堂上讓學生進行分析。這樣不僅拓寬學生學習渠道，還有效提升學生自主學習的能力。

2現代信息技術輔助初中英語聽說教學創新策略

2.1利用英文歌曲影視資料提升學生的英語聽力

現代信息技術輔助初中英語，聽說教學打破了傳統英語教學對于聽力方面的局限性，教師可以利用現代信息手段播放與英文有關的歌曲或者影視資料，以學生喜愛的方式讓學生接受英語聽力，用英語歌曲和影視資料吸引學生學習英語聽力的興趣，讓學生感受到英語語言表達的魅力，而且更加地道的語言環境影響也能夠提升學生的口語能力和聽力水平。教師在進行課堂英語資料的選擇時，要選擇口語標準純正的資料讓學生進行學習，同時選擇的資料中詞匯量的生僻詞和俗語不要太多，避免誤導學生，選擇的英文歌曲和影視資料要更貼近學生的生活，具有一定的正向性和活躍性，同時也要具有便于讓學生模仿的作用影響。

例如，影視資料獅子王和其英文主題曲“Can you feel the love tonight”，便于初中生進行英語聽力和語言表達，獅子王和其主題曲是希望讓人們有一顆勇敢的心去保護自己和朋友，而這樣的主題也更加符合對初中生的教育教學。影視資料獅子王英文版可以鍛煉學生的語言表達能力，而獅子王英文主題曲可以鍛煉學生的英文聽力水平，這兩種資料描述的是同一主題更加便于學生對于資料的理解。影視資料和英文歌曲能夠吸引學生學習英語的興趣，讓學生在進行英語聽說教學過程中不再產生抵觸心理。很多老師還課余引導學生在一些諸如英語趣配音等學習App上進行拓展學習并布置作業，給學生創造良好的英語使用環境，激發學生學習熱情和興趣。

2.2結合信息技術構建聽說情境，促進學生積極學習英語聽說

英語這種語言性學科，在學習期間需要周圍環境有英語口語交流的氛圍，如同學生進行漢語學習一樣，學生從小在漢語的交流氛圍中能夠快速掌握漢語的交流方式和能力，同理，教師在對學生進行英語聽說教學過程中也要為學生構建良好的聽說氛圍環境，讓學生在英文交流范圍中進行英語聽說學習，提升學生英語聽說效率。現在信息技術能夠從網絡上尋找各種英文聽說資料為學生構建成聽說情境，這些地道的英文表達讓學生浸潤在英文交流的氛圍中，在不知不覺中習得語言，獲得英語思維習慣。現代信息技術已經成為提升學生英語聽說能力必不可缺的工具。

例如，在教授人教版新目標九年級 Unit 8 Section B 2b 閱讀文章Stonehenge — Can Anyone Explain Why It Is There？時， 首先要求學生理解單元中的單詞短語及句子結構，其次要求學生明白巨石陣的神秘之處以及體會人類的智慧及辛勤勞動。所以教師提前布置預習課文中單詞短語，并查閱有關巨石陣的史料知識。學生通過自己查資料之后，可以就自己了解到的知識在課前進行口語匯報，也可以將視頻資料在課前進行播放，同學之間可以進行交流問答，在使用目標語言的同時，促進學生思考，提高學生思維及口語表達能力。在英文課上或者課間，讓學生用英文進行交流互動，使學生長期處在英文交流氛圍中，讓學生學英語用英語，如同漢語一樣能夠快速的掌握交流能力。

2.3優化教學方式，賦予課堂活力

在初中英文聽說教學課程中，經常會出現教師在課堂上進行講解，學生只是在課堂上一直記筆記，師生之間缺乏互動交流，教師不能很好的掌握到學生的理解程度，而學生也無法向教師表達自己的疑問，這樣師生不互動的課堂教學，課堂毫無效率而言。通常，老師講解聽說或者閱讀材料是枯燥沒有緊跟時代變化的，學生對于這樣的聽說氛圍會逐漸失去興趣，對英語學習產生厭煩情緒。在初中英語教學中，教師要賦予課堂教學活力，積極調動學生學習初中英語聽說的興趣，學生放置在教學過程中的第一位，靈活巧妙的利用現代信息技術推動初中英語聽說教學，在現代信息技術的支持下，教師要與學生積極的進行互動交流，利用現代信息技術使課堂充滿活力，也行學生積極參與初中英語聽說課堂互動。

例如，在進行課文答題互問環節中，教師可以利用現代信息技術提前將相關文章題目發送給學生，讓學生按照文章問題從文中尋找到最好的答案，進行搶答，然后答題學生解釋正確答案。同時教師可以利用圖文視頻等向同學展示正確的答案，要求學生進行解釋。利用圖文圖像加深學生對于聽說課堂教師講解記憶，使學生更為輕松開心的閱讀文章內容，同時學生在這種互動具有活力的課堂氛圍中學習，能激發學生的求知欲和好奇心，在學習過程中慢慢提升學生的英語聽說能力。

2.4吸引學生積極學習聽說英語的興趣

現代信息技術將視頻，圖片，聲音與傳統的課堂教學相結合，能夠切實有效的刺激學生的聽覺感覺和視覺，同時也使得教學環境和資源變得更加豐富有趣，學生對于英語的聽和說也更加有著具體明白的認識理解。現代信息技術可以整合網絡上的教學資源，讓學生和教師擁有豐富的英語聽說資源，同時學生和教師可以不受時間和空間的限制，隨時隨地的進行英語方面的學習;教師通過觀察其他視頻教師的教學方法、學術問題等方面，更好的完善教學方式，提升自身的英語素養，提高課堂效率，以便于更好的教授英語知識;學生可以觀看老師推薦的學習資源，也可以下載觀看自己認為重要的學習資源進行查看閱讀和學習;這種方法既降低了學生學習英語的成本，學生也能夠得到更全面的英語知識，而且還可以與同學之間相互交流和討論所學英語知識，達到資源共享的目的來提高英語成績，在這樣的教育資源信息化背景中，每個人可以隨時隨地來學習英語，進行英語表達或者閱讀。

3結束語

現在教育事業蓬勃發展下，現代信息技術對于教育事業的影響愈來愈深，尤其是在初中英語聽說教學方面，大大促進了初中英語聽說教學的改革發展，在一定程度上最大化的提高了學生英語聽說能力。總而言之，在現在的教育背景下，要提高初中生英語聽說能力就必須借助現代信息技術，同時結合現代信息技術吸引學生對于英語聽說的興趣，使學生對于英語學習有更深的把握，從而提高學生的英語聽說方面的成績，進而實現英語聽說教學改革。

參考文獻

[1]李小青.融合現代信息技術 優化初中英語聽說教學[J].考試周刊，2020（98）：103-104.

[2]吳文英.現代信息技術助力初中英語聽說教學[J].新課程導學，2020（31）：97-98.

[3]林淑美.現代信息技術輔助初中英語聽說教學的創新策略[J].英語廣場，2020（24）：61-63.