中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育探析

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育可以推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新、豐富高職院校思想政治教育的內(nèi)容和方法、提升當(dāng)代大學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德水平，必須遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、合理運(yùn)用，相輔相成、協(xié)同創(chuàng)新，目標(biāo)明確、學(xué)以致用三個原則。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的主要路徑有：融入課程教學(xué)，抓牢思政教育“大陣地”;融入校園文化，營造思政教育“大氛圍”;融入師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)思政教育“大先生”。

關(guān)鍵詞：高職院校;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想政治教育

基金項(xiàng)目：2018年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)思想政治工作專題項(xiàng)目“高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索”（項(xiàng)目編號：2018SJSZ595）

作者簡介：楊紅燕，女，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院副研究員，主要研究方向?yàn)榻逃芾怼⑿@文化建設(shè)。

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2021）09-0045-06

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為國育人、為黨育才的重大歷史使命。“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]。當(dāng)前，高職教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要使命，為提升國家競爭力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供人力和人才支撐。積極探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的意義、方法與路徑，不僅有益于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，而且能有力推動高職院校思想政治教育的質(zhì)效提升，為新時代高職院校的課程思政建設(shè)提供新思路，促進(jìn)高職院校培養(yǎng)信仰堅(jiān)定、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的意義

黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”[2]。因此，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育意義重大而深遠(yuǎn)。

（一）推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新

高職院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的目的在于立德樹人。大學(xué)生作為高職院校思想政治教育的主體，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，不僅能提升自身的綜合素養(yǎng)，同時也能肩負(fù)起傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。他們通過自己對文化的理解不斷豐富傳統(tǒng)文化的活動內(nèi)容和方式，拓展傳統(tǒng)文化的活動載體和渠道，給傳統(tǒng)文化賦予新的時代內(nèi)涵，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會散發(fā)出越來越璀璨奪目的光芒，富含魅力，潤澤心靈。例如，端午節(jié)是中國四大傳統(tǒng)文化節(jié)日之一，在疫情防控常態(tài)化的背景下，有些高職院校用“云上端午”的創(chuàng)新方式通過互聯(lián)網(wǎng)讓傳統(tǒng)習(xí)俗走近更多的年輕人;有些高職院校則通過“臨行密密縫”活動將祝福一針一線縫進(jìn)香囊，將其作為畢業(yè)禮物送給畢業(yè)生，以表達(dá)安康幸福的美好祝福。這種超越傳統(tǒng)節(jié)日本身的活動形式，傳遞著守望相助的溫暖和護(hù)佑健康的心愿，在這個共克時艱的特殊時期被賦予了特殊的力量，使得傳統(tǒng)節(jié)日在傳承和創(chuàng)新中更能彰顯其蘊(yùn)含的文化與價值。

（二）豐富高職院校思想政治教育的內(nèi)容和方法

歷史是最好的教科書。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，經(jīng)過幾千年時間長河的沖刷歷久彌新，傳承至今，影響深遠(yuǎn)。例如，社會、國家、公民個人都需要踐行的社會主義核心價值觀就是對“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的中華傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng);在慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年慶典上，青年學(xué)子們站在天安門廣場前發(fā)出的“強(qiáng)國有我、請黨放心”的錚錚誓言，就是在“國家興亡、匹夫有責(zé)”的愛國精神、“與時俱進(jìn)、自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神等傳統(tǒng)文化的思想引領(lǐng)下形成的文化自信。這些優(yōu)質(zhì)的文化內(nèi)容都是以培養(yǎng)“大國工匠、能工巧匠”為己任的高職院校思想政治教育最現(xiàn)實(shí)、最生動的教學(xué)素材和教學(xué)資源。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一種有效的社會教育資源融入高職院校思想政治教育，能夠豐富教材內(nèi)容和方法，為思想政治教育提供豐富多彩的教育資源支持[3]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為豐富生動的教育資源融入思想政治教育，必將更好地提升高職院校思想政治教育的生動性和實(shí)效性，讓思想政治教育活起來、火起來。

（三）提升當(dāng)代大學(xué)生的自身修養(yǎng)和道德水平

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范是古代先賢留給我們的寶貴財富，也是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延傳承幾千年，歷經(jīng)歲月洗禮，去糟粕、留精華，高職院校將其所蘊(yùn)含的最優(yōu)質(zhì)的文化元素融入大學(xué)生思想政治教育，無疑為開展大學(xué)生思想政治教育注入了一股新的能量，也為大學(xué)生樹立正確的價值觀提供了豐沃土壤和養(yǎng)分，對大學(xué)生美好品德和人格的養(yǎng)成具有“潤物細(xì)無聲”的作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的、先進(jìn)的思想觀念，如最為核心的“以民為本”的思想，作為中國共產(chǎn)黨最根本的價值追求，對大學(xué)生價值觀的塑造有著十分重要的引領(lǐng)作用。人文精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方面，蘊(yùn)含著豐富的文以載道、以文化人的教化思想，激勵著大學(xué)生砥礪前行、自強(qiáng)不息，主動擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的道德理念和規(guī)范，以“四禮八儀”為代表的一系列道德準(zhǔn)則和文明規(guī)范，能夠引導(dǎo)大學(xué)生努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的基本原則

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育，不是在思想政治教育內(nèi)容中簡單疊加一些傳統(tǒng)文化內(nèi)容，而是必須促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育深度融合，形成有機(jī)整體。為此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育必須遵循一定的原則。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，合理運(yùn)用

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育是高職教育的一次改革和突破，并沒有現(xiàn)成的可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，因此做好統(tǒng)籌規(guī)劃就顯得尤為重要。高職院校要結(jié)合高職教育特點(diǎn)，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建一套融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源的思想政治教育工作體系，如可以從教育目標(biāo)、教育方法、教育內(nèi)容、教育平臺、教育評價等五個方面進(jìn)行有效探索，形成具有職業(yè)教育專業(yè)特色的思想政治教育創(chuàng)新理論。

（二）相輔相成，協(xié)同創(chuàng)新

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與高職院校思想政治教育工作是相輔相成、互促互進(jìn)的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育中，有利于豐富思想政治教育內(nèi)容，其博大精深的精神文化內(nèi)涵能進(jìn)一步提升思想政治教育的吸引力，并不斷推動高職院校思想政治教育在方式方法上的創(chuàng)新。同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在融入高職院校思想政治教育的過程中成為高職院校人才培養(yǎng)的重要抓手，如高職教育以工匠精神培育激活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力。近年來，以文育人、以文化人的育人理念逐步深入人心，達(dá)成共識，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到了很好的傳承和發(fā)展。

（三）目標(biāo)明確，學(xué)以致用

高職院校把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的根本目的是育人，因此，要緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才這個根本目標(biāo)。在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)全面立足于思想政治教育這個主要目標(biāo)，不能過分追求文化特色，否則將會導(dǎo)致教育重心的偏移，喧賓奪主。高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生通過接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，努力汲取其思想文化精髓，形成堅(jiān)定的文化信仰，不斷增強(qiáng)文化自信和職業(yè)自信，樹立正確的國家觀和民族觀，逐步提高分析問題和解決問題的能力。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育的路徑

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“要緊緊抓住教師隊(duì)伍‘主力軍、課程建設(shè)‘主戰(zhàn)場、課堂教學(xué)‘主渠道，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任”[4]。思政課程和課程思政是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，校園文化通過營造良好的思政教育氛圍對大學(xué)生進(jìn)行浸潤熏陶，高職院校的教師則是開展思想政治教育的關(guān)鍵。因此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育必須通過融入課程教學(xué)、融入校園文化、融入師資隊(duì)伍建設(shè)來實(shí)現(xiàn)。

（一）融入課程教學(xué)，抓牢思政教育“大陣地”

課程教學(xué)是大學(xué)生接受思想政治教育最直接、最主要的途徑，高職院校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思想政治教育，必須抓牢課程教學(xué)這個大陣地。

1.充實(shí)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容。首先，思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵課程，國家對思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，可謂有“本”可依。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要融入思想政治理論課，必須嚴(yán)格對照思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)資源補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育要素與思想政治理論課內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。因此，如何深度挖掘、提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的思想政治教育資源，使思想政治理論課不僅有“本”可依，還要有“話”可談，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充實(shí)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容需要重視和解決的首要問題。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充實(shí)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不能采用生搬硬套的方式，要在恰當(dāng)?shù)牡胤讲捎们‘?dāng)?shù)娜谌敕绞剑怪腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素和思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)結(jié)合，讓課程更加生動活潑、引人入勝，同時也能使傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)過程中煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。再次，就是要做到合理巧妙地運(yùn)用好傳統(tǒng)文化元素，要跳出普通課程教學(xué)的慣性思維，重點(diǎn)把握好思想政治教育課程中思想價值引領(lǐng)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化元素的相互整合，構(gòu)建新時代思想政治理論課的文化內(nèi)涵和教學(xué)方式，形成一種更易于讓青少年接受、潤物無聲式的文化浸潤和價值引領(lǐng)。

2.開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色課程。高職院校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入人才培養(yǎng)方案，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程作為課程體系的重要組成部分進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，面向?qū)W生開設(shè)文化類的選修課程，開展普及教育;也可以根據(jù)專業(yè)開設(shè)具有專業(yè)特色的文化必修課對學(xué)生進(jìn)行定向教育，進(jìn)一步拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的覆蓋面。高職院校還可以在地方教育行政部門的支持下，充分利用地方傳統(tǒng)文化資源開發(fā)特色校本教材，組織一些優(yōu)秀教師與從事地方傳統(tǒng)文化、紅色文化研究的專家學(xué)者一起編寫具有地方文化特色的校本教材，這樣不僅能豐富文化類課程的內(nèi)容，而且能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)地方特色文化。例如，常州的季子文化，其核心就是和善、致用，“季子掛劍”的文化典故對當(dāng)代青年的思想觀和人格養(yǎng)成具有很好的指導(dǎo)作用;“常州三杰”的紅色文化則是常州的文化血脈、思想根基和精神力量，更是中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴財富，是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確價值觀的重要資源。

3.挖掘課程思政傳統(tǒng)文化育人元素。當(dāng)前，課程思政是高校發(fā)揮專業(yè)課程育人作用的有效抓手。在全面推進(jìn)課程思政教學(xué)改革的過程中，高職院校要系統(tǒng)梳理、探索和挖掘各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的潛在的文化育人元素，如可以通過梳理某個專業(yè)從古到今我國在此方面所取得的偉大成就，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的歷史性突破，并將這些文化自信的元素與所講授的知識點(diǎn)有機(jī)融合，在專業(yè)課程教學(xué)中自然巧妙地引領(lǐng)學(xué)生形成堅(jiān)定的文化自信，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與思想政治教育的無縫對接，讓學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想教育，增強(qiáng)“四個自信”，形成文化自覺。

（二）融入校園文化，營造思政教育“大氛圍”

校園文化是一所學(xué)校的靈魂，校園文化建設(shè)是拓展高校思想政治教育領(lǐng)域的重要手段。在校園文化建設(shè)中傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無疑會給這個靈魂注入更多的活力和內(nèi)涵。

1.融入校園環(huán)境文化，靜態(tài)熏陶。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境文化，就是要在校園內(nèi)的一草一木、一物一景上下功夫。每所學(xué)校應(yīng)該都有自己的文化特色，但是大多數(shù)高職院校由于建校時間不長，相對來說校園環(huán)境建設(shè)缺乏文化積淀，因此，可以借助這個機(jī)會，在原有環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)上打造學(xué)校、二級學(xué)院兩個層面的環(huán)境文化特色，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響遍布學(xué)校的每一個角落。校級層面應(yīng)側(cè)重于校園內(nèi)公共區(qū)域的環(huán)境文化建設(shè)，大到打造專題的傳統(tǒng)文化展館，小到一個雕塑、一塊展板，都可以有意識地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，宣揚(yáng)愛國精神、奮斗精神、工匠精神等中華民族精神。二級學(xué)院層面應(yīng)側(cè)重于學(xué)院所轄教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生活區(qū)域微景觀的打造，突出在專業(yè)與職業(yè)特色文化中融入傳統(tǒng)文化元素，打造傳統(tǒng)文化長廊、文化角、文化墻等，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目或文化產(chǎn)品，讓置身其中的學(xué)生眼睛看得見、耳邊聽得見、心中裝得下，達(dá)到潤物無聲的效果。

2.融入校園活動文化，動態(tài)浸潤。豐富多彩的校園活動深受大學(xué)生的喜愛，也是他們展示特長、鍛煉能力、提升素質(zhì)的最好平臺。高職院校可以通過支持學(xué)生組建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社團(tuán)、設(shè)立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化項(xiàng)目、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校內(nèi)外實(shí)踐活動等方式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入學(xué)校校園文化活動中，從大學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，策劃和組織一系列喜聞樂見的活動，如詩詞大會、文化講堂、中華經(jīng)典誦讀、社會實(shí)踐等，為他們搭建互相交流學(xué)習(xí)的平臺，讓他們在感受文化浸潤的同時，也能積極參與傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以在新的時代散發(fā)出更加耀眼的光芒。

3.融入校園網(wǎng)絡(luò)文化，直觀濡染。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體兼有視覺直觀、傳播速度快、資源豐富等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為大學(xué)生接受外界信息的主要渠道。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園網(wǎng)絡(luò)文化，就像是打通了一條大學(xué)生直接與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化交流的時光隧道，一下子縮短了兩者之間的物理距離，也為高職院校開展思想政治教育開辟了一條嶄新的道路。除了傳統(tǒng)的微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體之外，抖音、直播等APP平臺更是為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播提供了更為直觀的視覺和聽覺通道。高職院校通過網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺可以及時將傳統(tǒng)節(jié)日、歷史典故、民俗文化等生動形象地展現(xiàn)在大學(xué)生眼前，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來，充分調(diào)動大學(xué)生參與的積極性，讓他們在直觀感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時增強(qiáng)文化自信。

（三）融入師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)思政教育“大先生”

培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教育師資隊(duì)伍，提高教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和知識水平，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的重要保障[5]。高職院校要加大力度培養(yǎng)一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)好、知識層次高、文化視野廣的教師，鼓勵他們積極主動開展探索和實(shí)踐，促進(jìn)教師成為將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育的“大先生”。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升教師教育能力。在全員育人的大背景下，學(xué)校思政課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生工作者都是思想政治教育的主力軍，高職院校要加強(qiáng)對這三類人員的培訓(xùn)力度，提升其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的素養(yǎng)和知識水平。一方面，高職院校應(yīng)該將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，有計(jì)劃、有組織地對教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)，邀請專家開設(shè)專題講座和集中輔導(dǎo)，內(nèi)容可以是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的普及性教育，也可以是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)或?qū)W生工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。另一方面，高職院校應(yīng)盡可能為教師提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，供教師們根據(jù)自己的需要有選擇性地開展自主學(xué)習(xí)，通過不斷探索獲取豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，提升自身相應(yīng)的教育教學(xué)能力。當(dāng)然，高職院校也應(yīng)將后勤服務(wù)人員、圖書管理員、公寓宿管阿姨等學(xué)校的基層工作者列入培訓(xùn)范圍，有針對性地對其開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)他們發(fā)自內(nèi)心的對中華文化的認(rèn)同，并鼓勵他們在工作中自覺自主、深入淺出地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，充分發(fā)揮全體教職員工的育人力量。

2.鼓勵科學(xué)研究，提升教師文化境界。高職院校在要求教師加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)當(dāng)鼓勵教師積極依托自己的專業(yè)開展關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的科學(xué)研究。例如，高職院校可以通過組織專項(xiàng)課題研究、組建研究機(jī)構(gòu)、成立科研團(tuán)隊(duì)等方式，鼓勵教師進(jìn)行課題申報、學(xué)術(shù)交流，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的研究和轉(zhuǎn)化創(chuàng)新，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義、社會主義核心價值觀緊密結(jié)合起來，并巧妙地運(yùn)用到高校的思想政治教育教學(xué)中。教師們通過科學(xué)研究，一方面為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育提供理論基礎(chǔ);另一方面進(jìn)一步提升了自身的文化境界，突破以往在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知方面的時代局限，形成自覺學(xué)習(xí)和思考的意識，在傳承的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容與方法。此外，高職院校還應(yīng)該鼓勵和組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體研究、集體備課，共同探討教育教學(xué)方法和重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、共同進(jìn)步，從而凝聚集體的智慧和力量，講好中華文化故事，更好地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識內(nèi)化于心、外化于行。

3.提倡教師身體力行，踐行知行合一。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，教師的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)必將得到較大的提升。教師除了在課程教學(xué)中有意識地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化外，更應(yīng)當(dāng)注重自身修為，無論是在課內(nèi)還是課外，無論是在校內(nèi)還是校外，無論是在人前還是人后，要始終注重自己的形象管理，一言一行都要體現(xiàn)出一位人民教師應(yīng)有的品質(zhì)和德行，注重言傳身教，踐行知行合一，以自己的言行舉止感染學(xué)生，成為學(xué)生成長路上的引路人，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，培養(yǎng)出更多的大國工匠、能工巧匠。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯? ?賀文瑾]

Research on the Integration of Chinese Excellent Traditional Culture into Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges

YANG Hongyan

Abstract： The integration of Chinese excellent traditional culture into the ideological and political education in higher vocational colleges can promote the inheritance and innovation of Chinese excellent traditional culture， enrich the contents and methods of ideological and political education in higher vocational colleges， and improve the self-cultivation and moral level of contemporary college students. We must follow the principle of overall planning， rational application， complementarity， collaborative innovation， clear objectives and learning for application. The main ways of integrating Chinese excellent traditional culture into ideological and political education in higher vocational colleges are： integrating into curriculum teaching and grasping the "big front" of ideological and political education; integrating into campus culture and create a "big atmosphere" of ideological and political education; integrating into the construction of teaching staff and cultivate "big master" in ideological and political education.

Key words： higher vocational colleges; Chinese excellent traditional culture; ideological and political education