提高學生閱讀能力的方法探析

劉雙竺 劉巍

課題：2021年沈陽大學“大學生創新創業訓練計劃”校級項目《“卷意濃”讀書分享工作室》

摘要：提高學生的閱讀能力，一直是語文教學的重點。以“卷意濃”讀書分享工作室為例，探討各學段的學生提升閱讀能力的方法，注重培養學生的自身能力和閱讀素養，對課內的語文教學和課外的書籍閱讀，都有著重要意義。

關鍵詞：閱讀能力;語文教學;書籍;中小學

隨著素質教育的深入發展，提高學生的閱讀能力不僅僅是體現在語文課堂和語文考試中，更多的是體現在學生日常閱讀書籍上，提高閱讀能力最基本的是將能力放在閱讀文本中，做到“從書中來，到書中去”，提高閱讀能力不是一句空談，而是真真切切地能夠運用在對文本閱讀的實踐中。

不同學段對閱讀的要求不同，只有對閱讀進行拓展，才能迅速而有效地加大吸收量，使學生的人文底蘊迅速增強。

（一）閱讀量是提高閱讀能力的前提

“讀書破萬卷，下筆如有神”這句話的意思是書讀得多了，才能妙筆生花，作文如有神助。可見閱讀量是提高閱讀水平和能力的首要因素。中小學有教育部規定的中小學生必讀書目，其中書籍類型多種多樣，而且多為經典名著，這對塑造正確的世界觀人生觀價值觀有著重要作用。對于中小學生來說，有的經典名著會比較難懂，畢竟年齡小、社會經驗不足，對于一些反映社會時代的著作難以理解，這種情況下可以選擇市面上較為受歡迎的兒童作家的著作。

兒童文學有楊紅櫻的“淘氣包馬小跳”“笑貓日記”系列書籍，童話大王鄭淵潔“皮皮魯和魯西西”系列書籍，兒童文學著名作家曹文軒的《草房子》等一系列書籍，等等，這些作者善于講兒童聽得懂的故事，在故事中融入積極向上的價值觀念，注重對兒童及青少年正確的價值引導，其中的很多作品，不僅僅是兒童的讀物，對于成年人來說，也是很好的閱讀文本。而怎樣讓學生們接觸到這些書籍呢，單靠學生自己是不夠的，教師和家長應該起到一個引導的作用。

相較于其他階段的教育來說，小學生的自制力相對較差，而作為一個緩慢過程的閱讀對于小學生來說，其中需要時間才能顯現的價值和趣味性往往不被小學生所接受，從而影響了學生對于閱讀的積極性和主動性。小學語文教師要清晰地認識到這一點，在激發學生閱讀興趣的同時，讓學生愛上閱讀。例如：教師可以在教學過程中引入大量課外閱讀材料，材料的選取要適合學生，要有足夠的趣味性能夠激發學生的好奇心和興趣。在吸引學生進行主動、積極閱讀的同時，教師要進一步引導學生逐漸感受閱讀的魅力和樂趣，從而真正形成自己獨立、良好的閱讀習慣和能力。2對于日益發達的網絡，很多平臺都有各種類型的“博主”，對于“卷意濃”讀書分享工作室來說，就是一個分享讀書的“讀書博主”，在經過團隊的篩選之后，挑出認為適合學生閱讀的書籍，引起學生的閱讀興趣，從課外的網絡平臺給學生提供優質的讀書服務，做到為學生服務。

（二）善用閱讀技巧有利于提高閱讀能力

閱讀技巧指的是一些閱讀方法，獲得更好的閱讀體驗，使閱讀效果最大化。在讀書的時候“每次做一意求之”每當讀一本好書只帶著一個目標去讀，這樣目的性很明確。

例如在讀散文的時候，主要目的就是學習優美的語言，那么著重要看的就是文章語言的運用，可以適時地摘抄、背誦。在閱讀小說時，我們讀者主要的目的是體會其中的故事情節，感受情節的曲折變化，這樣在保證閱讀體驗的同時可以快速瀏覽，并不需要做到字字詳熟，只了解大概意思，能讀懂上下文即可。這樣的快速閱讀就是閱讀技巧之一。拿一枝筆或用手指著一行行的文字，眼睛隨著筆尖或手指快速瀏覽，或者用筆或手指指著一行文字的中間，筆或手指在下移的同時眼睛快速瀏覽該行文字，這些都是快速閱讀的方法。在我們閱讀詩歌的時候，就不能使用快速閱讀的方法了，詩歌是語言凝練的藝術，詩歌最好是大聲朗讀出來，體會字句之間的抑揚頓挫，可以聽一些詩朗誦作品，充沛的感情有利于對詩歌更好的理解。當我們在閱讀戲劇作品時，更多的是要有代入感，將自己想象成劇中的角色，戲劇和小說一樣都是講述故事，但戲劇的矛盾更加集中，沖突更加明顯。

對于高中學生來說，課業繁重，課余時間較少，在有限的課余世間讀課外書成了一件奢侈的事情，掌握閱讀技巧更加重要，能夠達到事半功倍的效果。1.閱讀順序的技巧2.訓練閱讀速度的技巧3.做讀書筆記的技巧4.及時反思的技巧5.粗讀和精讀相結合的技巧3這些閱讀技巧放在一起，能夠有效地利用時間，能夠提高閱讀能力，能夠最大程度地保證閱讀體驗感。

對于大學生來說，學生基本成年，心智成熟，課余的時間很多，為閱讀提供了良好的條件。這時書籍的選擇大多是依靠個人興趣，專業課中涉及的書籍等等都在可選擇的范圍內。大學生應該涉獵廣泛，文學、哲學等等都可以作為選擇的對象，依靠大量而廣泛的閱讀來提升自己的閱讀能力。

總而言之，提高閱讀能力是一個長期的養成過程，不能一蹴而就。閱讀能力和一個人的語文素養息息相關，但這種能力不僅僅體現在語文課程的學習中，更是融入在生活中。每個人都離不開閱讀，在閱讀中體會書中百味。國家大力推進教育改革和素質教育，多讀書讀好書正是素質教育中的一個提升閱讀能力的方面。相信在不久的將來，學生們都能在閱讀中提升閱讀能力和水平，主動地閱讀。

參考文獻

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[2]韓建梅.如何在小學語文教學中培養學生的閱讀能力[J].華夏教師2019年26期：11

[3]黎艷芳.提升閱讀技巧，在實踐活動中增添閱讀錄取——整本書閱讀與研討策略初探[J].新課程2021年04期：126-127

作者情況說明：

1作者姓名：劉雙竺， 1998.08， 性別：女，民族：滿，籍貫：遼寧沈陽，單位：沈陽大學文法學院

2劉巍，1983.02， 性別：女，民族：漢，籍貫：遼寧沈陽，單位：沈陽大學文法學院副教授，博士 研究方向：語篇語言學