體驗教學法在初中美術課程中的應用

廖仲鈞

摘要：體驗教學法要求教師在初中美術教學中始終以學生為主體，使學生能夠在教師對課程的設計下不斷優化美術學習體驗，從多方面對美術課程以及美術活動建立起更深入的了解，以此推動學生美術學習能力的有效提高，切實實現素質教育賦予美術學科的美育目標，推動學生美術素養的養成與提高。在初中美術課程中為了更好地利用體驗教學法創新課程教學模式，教師從美術學科具體的教學邏輯尋找符合體驗教學目標的切入點，以此制定科學的應用策略，指導教師最大化地發揮出體驗教學法的應用價值，為學生的全面成長添一份力。

關鍵詞：體驗教學法;初中美術;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-037

在應試教育階段中，美術學科作為一門副課其本身的美育價值遭到了極大的忽視，這使得初中階段的教師疏于對美術課程教育模式進行設計，導致應試教育背景下學生在美術課程中缺乏深刻的學習體驗，本身的美術素養難以得到立體的全面提高。隨著素質教育改革的不斷深化，美術學科的美育價值在“五育融合”的育人倡導下也得到了極大的重視，這也推動了初中美術教師教學觀念的更新，能夠做到對傳統教育模式進行反思，進而在問題中尋求對策，真正推動美術教學有效性的提高。而基于學生缺乏美術學習體驗的問題，美術教師即應將體驗教學法作為具體的指導理論，切實推動課程模式的優化，為學生美術素養的提高創造更為良好的平臺。

一、構建多元活動形式，引導美術魅力體驗

體驗美術課程的魅力能夠使學生對美術學科產生更深層次的認知，并切實激發起學生的學習興趣，為學生更積極地參與到美術學習與實踐環節之中打下重要的主觀基礎。而為了使學生真正形成對美術課程魅力的直接體驗，教師應該在課程中不斷設計具有創意的活動方案，構建課程多元活動形式，以此使學生在靈活的活動參與過程中看到美術活動更多的可能性，真正感受美術的魅力所在，為其后續美術課程參與提供動力。

例如在《自己辦展覽》這一單元的教學中，教師可以結合單元主題在課程中開展班級藝術展覽活動。在活動過程中，學生將首先通過討論的方式設計展覽開展的方案，并結合具體的方案以合作的方式協同將班級打造成展覽會場，通過裝飾的點綴等方式將班級渲染得更具藝術氣息。而后，教師應共同通過搜集名家作品，合作創作藝術作品的方式完成藝術作品的準備，最終在場地與作品的豐富儲備之下真正開展班級展覽活動。這一活動的開展注重準備過程學生的主體性，學生將真正對美術課程的活動形式形成更多維度的認識，并在這一趣味活動中真正感受到美術活動的魅力所在，感受展覽氛圍中的藝術氣息，最終形成美術學習興趣，為其后續的學習動力打下重要基礎。

二、打造開放創作空間，引導美術實踐體驗

創作實踐是美術教學中重要的實踐形式，在初中美術教學中為了切實提高學生的美術實踐能力，教師還應注重引導學生建立起良好的美術實踐過程體驗，充分尊重學生的自主性以切實提高學生的實踐能力，為其美術素養的提高打下重要基礎。為此，教師應該為學生提供充足的美術創作材料，并打造開放的創作空間，使學生自由地發揮自己的創意思維，最終完成自主創作實踐，真正建立良好的實踐體驗。

例如在《裝點居室》這一課的教學中，教師應為學生準備繪畫材料、手工材料等多種美術實踐活動材料，使學生能夠在課程主題下首先進行獨立構思裝點居室的設計方案，使學生在開放的想象空間中發揮自身的美術創意思維，思考如何對自己的臥室進行美化裝飾。而后，學生將在教師的引導下開展自主選擇創作實踐，在開放的創作活動模式下真正選擇符合自身創意的以及自己喜愛的設計方式將設計方案進行進一步的具象設計。在設計圖或是設計立體泥塑的制作過程中，學生的自主性得到了充分地體現，這使得學生對實踐過程建立起了十分直觀的體驗，以此切實積累美術創作實踐經驗，促進學生藝術創作能力的提高，為其未來的創作活動打下重要基礎。

三、注重挖掘生活元素。引導美術價值體驗

美術實踐在生活中有著美化生活環境，提高人們生活實踐質量的重要價值。在初中階段的美術課程中，為了引導學生建立起對美術課程價值的直觀體驗，教師可以挖掘生活元素，在教學中創設生活情境，使學生真正感受到美術在生活中的應用價值，最終切實促進學生美術技能應用素養的提高。

例如在《紋樣與生活》這一單元的教學中，教師可以通過網絡資源對教學資源進行搜集，將生活中裝飾各種場景的不同紋樣以圖片資源的形式真實地展示在學生的面前。通過這種方式，學生不僅深化了對紋樣多種樣式的了解，更在生活元素的作用下直觀地看到了美術內容在生活中對環境的美化作用，以此使學生在體驗中形成美術實踐意識，為其未來生活中應用美術實踐改善生活環境打下重要基礎。

在初中美術教學實踐中應用體驗教學法，能夠切實優化課程教學模式，從而帶給學生更多元的美術學習體驗感知，真正深化學生對美術活動的理解，以此使其更好地感受美術的價值，切實實現美育目標，為其未來生活中以美術活動改造生活，提高生活質量打下重要基礎。

參考文獻

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