芻議小學(xué)語文教育中的家庭教育策略方法

彭世松

【摘要】小學(xué)語文不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的更多事物，還可以幫助小學(xué)生形成良好的思想觀念和人文素養(yǎng)。家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程有著至關(guān)重要的影響。只有有效將校園教育與家庭教育進(jìn)行結(jié)合，才能為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好充分的準(zhǔn)備。本文通過分析家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要價(jià)值，并結(jié)合家庭教育的重要性，對(duì)在小學(xué)語文教育中發(fā)揮家庭教育重要價(jià)值的相關(guān)策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 家庭教育 教學(xué)價(jià)值

隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)對(duì)于小學(xué)語文課程教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。以往的小學(xué)語文教學(xué)有著一定的局限性，單純的語文課程不能發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。新課程改革提出，小學(xué)語文課程教學(xué)要有效地融合家園共育展開。因此，本文分析了家庭教育對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的重要性，并對(duì)家庭教育發(fā)揮價(jià)值的相關(guān)教學(xué)策略展開研究，希望在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮家庭教育的價(jià)值。

一、家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）家庭教育可以拓展小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容。

在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展的教學(xué)有著一定的局限性，部分語文老師都在教學(xué)任務(wù)下以教學(xué)目標(biāo)為核心進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生只能接觸更多理論性的語文知識(shí)內(nèi)容，難以體會(huì)到與語文相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。但小學(xué)生在家庭中的時(shí)間比較充裕，因此，家長(zhǎng)在學(xué)生業(yè)余時(shí)間可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。比如帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館、美術(shù)館、科技館等，培養(yǎng)學(xué)生的人文藝術(shù)氣息。或者帶領(lǐng)小學(xué)生們觀看各種兒童類電影，豐富學(xué)生的語文知識(shí)。在家庭教育展開的基礎(chǔ)上，可以豐富學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，與校園中的語文課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)。

（二）家庭教育是展開小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)所。

小學(xué)語文課程教學(xué)與其他學(xué)科有著很顯著的區(qū)別，語文課程的學(xué)習(xí)具備一定的綜合性，學(xué)生不僅要從學(xué)校當(dāng)中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，還要在家庭中完善語文知識(shí)。家庭教育同樣是展開小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)所，在家長(zhǎng)們的正確帶領(lǐng)下，小學(xué)生可以學(xué)到更多在課堂上接觸不到的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生人格素養(yǎng)的完善有著重要的影響。家庭教育中涉及對(duì)小學(xué)生人文素養(yǎng)和各種生活常識(shí)的培養(yǎng)，由于小學(xué)生的智力限制，小學(xué)語文老師給小學(xué)生布置的各種家庭作業(yè)，大部分都需要在家庭教育的展開下才能協(xié)助學(xué)生更好地完成語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。與在學(xué)校學(xué)習(xí)相比，家庭教育更能給學(xué)生帶來更多豐富的實(shí)踐體驗(yàn)，讓小學(xué)生可以對(duì)語文課程中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容之間的聯(lián)系有更加深刻的了解。家長(zhǎng)可以利用小學(xué)生的假期時(shí)間，豐富小學(xué)生的實(shí)踐生活，讓小學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)更加多樣化。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮家庭教育教學(xué)價(jià)值的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)造良好家庭氣氛

通過相關(guān)的調(diào)查研究可以看到，家庭氣氛是否和睦融洽不僅決定著開展家庭教育的最終效果，也會(huì)對(duì)孩子在認(rèn)知模式以及行為表達(dá)等方面產(chǎn)生重要影響。因而家長(zhǎng)在進(jìn)行系統(tǒng)化的家庭教育之前，一定要從自身出發(fā)，通過身體力行的實(shí)際行動(dòng)來為孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，若想讓孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身要求，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量陪伴在他們身邊，并給予鼓勵(lì)與支持;亦或是當(dāng)孩子表現(xiàn)出對(duì)某一項(xiàng)課外內(nèi)容的興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)為其進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，使孩子能夠在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，有充足的時(shí)間去進(jìn)行自身的興趣拓展。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

無論對(duì)于哪個(gè)年齡階段的學(xué)習(xí)者來說，興趣都是最好的老師。在小學(xué)語文科目的教學(xué)中也是一樣，除了課堂中的知識(shí)講解，也需通過家庭教育來著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)可分為以下兩個(gè)方面，其一，家長(zhǎng)應(yīng)在家庭教育中增加閱讀引導(dǎo)的比重。閱讀不僅是拓展視野的有效途徑，也能夠通過內(nèi)容變化找尋到每個(gè)孩子心中不同的興趣點(diǎn)。其二，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)。孩子在成長(zhǎng)過程中許多問題究其原因大多是因?yàn)椴簧票磉_(dá)而導(dǎo)致的，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我表達(dá)，既能夠提升自信心又可以培養(yǎng)積極樂觀的健康心態(tài)。

（三）輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)

小學(xué)生由于剛剛接收系統(tǒng)化的知識(shí)教學(xué)，無論是對(duì)于問題的理解能力還是對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力尚處于初級(jí)階段，這就導(dǎo)致了小學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到難題和困難。例如，在學(xué)習(xí)同義字與反義詞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)需對(duì)每組對(duì)照詞匯進(jìn)行耐心講解，以確保孩子能夠掌握其中的知識(shí)要點(diǎn)。

（四）樹立孩子學(xué)習(xí)信心

從孩子的角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)的道路上必然會(huì)遇到諸多困難與挑戰(zhàn)，此時(shí)若忽略孩子的心理感受，不僅難以幫助其更好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)對(duì)其心理健康造成不利影響。由此可見，家庭教育在樹立孩子學(xué)習(xí)信心以及培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念上具有著重大意義。例如，當(dāng)孩子某一次檢測(cè)成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)首先要保持自身情緒的理智平和，而后與孩子一起對(duì)具體情況進(jìn)行詳細(xì)分析，并為其制定更為科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣既消除孩子的緊張焦慮，又減輕了對(duì)于學(xué)習(xí)的畏懼心理。

三、結(jié)語

對(duì)于小學(xué)生們來說，想要學(xué)習(xí)好語文課程，必須在教師與家長(zhǎng)們的共同引導(dǎo)下，才能接觸和學(xué)到更加全面的語文知識(shí)內(nèi)容。在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，小學(xué)生接觸到的語文知識(shí)內(nèi)容有一定的限制，而在家庭教育的輔助下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)以往小學(xué)語文教學(xué)課堂的延伸，家長(zhǎng)們可以帶領(lǐng)小學(xué)生參與更多的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生完成一些難度較高的語文家庭作業(yè)，為小學(xué)生語文綜合能力的提升打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，一定要合理利用家庭教育，為小學(xué)語文教學(xué)效率的提升做出良好的貢獻(xiàn)。

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