“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐與思考

朱惠芳

摘要：德育教育的事關(guān)孩子的健康成長，必須要從小抓起，幼兒教師在對孩子進行管理和教育時，也需要提高自身品德修養(yǎng)，并將“愛滿天下”思想通過潤物細無聲的方式去影響和熏陶幼兒，讓幼兒從小學(xué)會愛己愛人，幫助幼兒逐漸形成良好的品德，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的品德基礎(chǔ)。筆者通過分析“愛滿天下”思想的意義和價值，并就該思想在幼兒德育教育中的運用提出了幾點建議，以期能為“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐提供一些思考。

關(guān)鍵詞：愛滿天下;幼兒教育;德育教育

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-429

孩子是祖國的希望和民族的未來，幫助孩子提高知識技能和品德素養(yǎng)是當(dāng)下教育的重中之重。但近些年來，幼兒教師失德現(xiàn)象頻頻發(fā)生，引起了社會的極大關(guān)注，給我們敲響了警鐘：教師自身品行不端，又如何能教育好孩子？在繁重的工作壓力下，幼兒教師除了要擁有強大的心臟，還要擁有寬廣的愛心，將教育家陶行知先生提出的“愛滿天下”思想貫穿于德育教育全過程，讓幼兒在愛的海洋里健康快樂地成長。

一、“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的意義

幼兒的心理和生理都尚處于成長初期，學(xué)習(xí)和模仿能力較強，幼兒教師作為孩子的啟蒙老師，其一言一行都會對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將“愛滿天下”思想融入到幼兒德育教育事業(yè)當(dāng)中，要發(fā)自內(nèi)心去熱愛工作、愛護每一位幼兒，踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，幫助幼兒培養(yǎng)良好的道德品行。

其次，教師具備“愛滿天下”思想，可有效緩解家長與幼兒園之間的緊張關(guān)系。現(xiàn)在的家長們對于下一代的關(guān)愛和教育愈發(fā)重視，不僅竭盡全力為幼兒提供最佳的物質(zhì)生活條件，還會為幼兒提供毫無保留的愛，這也導(dǎo)致家長在面對與幼兒有關(guān)的事情時表現(xiàn)得過于敏感和脆弱，例如幼兒的心情低落、情緒不高，家長們便會心急如焚，甚至直接與教師發(fā)生爭吵，給家園共育工作帶來了阻礙。在對幼兒進行德育教育時能始終保持耐心和平和，主動去關(guān)心每一位幼兒的情緒，并多與家長就幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)進行溝通，其自然容易贏得幼兒的喜愛，家長也會更加放心，從而使得家園之間的緊張關(guān)系得到有效的環(huán)節(jié)，家園共育工作自然也能順利開展。

二、“愛滿天下”思想在幼兒德育教育中的實踐

（一）重視榜樣的作用

教書育人是教師天然的職責(zé)和使命，教師的言行舉止對教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的影響。對于幼兒而言，其還處在懵懂發(fā)育的階段，一般是通過模仿的方式來學(xué)習(xí)東西，例如模仿人說話、做事等。因此，為了給幼兒樹立典范，幼兒教師應(yīng)當(dāng)要發(fā)揮自身的榜樣作用，用自身的人格魅力去影響和感染幼兒，幫助幼兒從而培養(yǎng)良好的品行，以此提高德育教育的質(zhì)量與效果。

首先，幼兒教師要具備良好的職業(yè)道德，不僅要將“愛滿天下”思想作為內(nèi)心守則，還要把幼兒當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)愛，對哭鬧的幼兒進行耐心的勸導(dǎo)、對情緒不高的幼兒進行引導(dǎo)，噓寒問暖、無微不至，從而讓幼兒也逐漸學(xué)會去愛別人。其次，教師在幼兒面前要做到誠實守信、以身作則，例如幼兒教師不應(yīng)留太長的指甲或涂指甲油，因為其在工作時經(jīng)常需要和幼兒產(chǎn)生身體接觸，太長的指甲很可能會傷到幼兒，而且顏色艷麗的指甲油有可能讓幼兒產(chǎn)生模仿的心理，不利于幫助其樹立正確的審美觀。

（二）重視教育的方式

幼兒教育常用的方式主要有兩種：表揚與批評。這兩種方式其實并沒有好壞之分，但要把握好分寸，過度的表揚與批評都只會取得適得其反的效果，教育最重要的是點到為止、過猶不及。用幼兒樂于接受的方式來進行點到為止的德育教育，才能使德育教育能達到預(yù)期的目的與效果。

表揚是很多教師常用的教育方式，此種方式不僅有助于幼兒樹立信心、增強自信，還能增長其智慧。一個鼓勵的眼神、一個親切的笑容，都可以激發(fā)幼兒的自信心與積極性，從而讓其在遇到困難的時候能夠勇往直前、無所畏懼。

“批評”一詞雖然否定和不滿的意思，但是一種非常好的教育方式。幼兒年紀(jì)尚小，對是非對錯缺乏概念，其并不能意識到自己的言行舉止究竟是對是錯，出于尊重和關(guān)愛幼兒考慮，教師最好不要當(dāng)眾對幼兒進行批評教育，而是私下開展批評教育工作，堅持一切為了幼兒成長為原則，做到嚴中有愛，使得批評教育能達到預(yù)期的效果。

（三）重視家園的溝通

教育是一項需要社會各界通力合作的事業(yè)，而在這個過程中，家庭和學(xué)校承擔(dān)了教育的主要責(zé)任。教師平時與幼兒相處的時間較長，其對幼兒的言行舉止都看在眼里、放在心上，出于對孩子的關(guān)愛，教師應(yīng)當(dāng)就幼兒教育的問題多與家長進行溝通，努力為孩子創(chuàng)造良好的、愉快的成長環(huán)境。

例如教師看到一位孩子情緒很低落，出于疑惑上前詢問，但幼兒什么也不說，有部分教師可能會就此作罷，不再理會管孩子的情緒。但作為一名負責(zé)任的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極與家長進行聯(lián)系，了解孩子情緒低落的原因，從而有針對性地對幼兒進行心理疏導(dǎo)，或者讓家長及時對孩子開展心理疏導(dǎo)工作，盡快幫助幼兒排解不良情緒。

總而言之，陶行知先生提出的“愛滿天下”思想對當(dāng)代幼兒教師具有重要的啟發(fā)，也是幼兒教師必須要具備的思想之一。將“愛滿天下”思想運用于幼兒德育教育當(dāng)中，有助于幫助幼兒教師樹立正確的職業(yè)理念，讓其懂得在與幼兒進行相處和溝通的過程中，不能采取打罵等不良方式，而應(yīng)當(dāng)始終滿懷愛心，耐心地對每一個孩子進行引導(dǎo)和教育，并通過樹立形象榜樣、重視教育方式、加強家園溝通、營造氛圍等方式來幫助幼兒培養(yǎng)良好的德行，在幼兒的內(nèi)心播下一顆善良的種子，讓善良的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，最終促進其身心健康成長和發(fā)展。

參考文獻

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