淺談小學語文教學中學生自信心的培養

王品發

摘要：小學語文老師在語文教學中要緊緊抓住語文課堂這個教育教學主陣地，對學生進行多角度觀察、全方位引導，從培養小學生“聽、說、讀、寫”等各種能力入手，讓學生在每一次的進步中體驗自信的感覺，讓學生在每一次的成功后，變得更加自信從容。

關鍵詞：小學語文教學;自信心培養;培養策略

自信，即自己相信自己，是一種對自我能力的肯定，是對自己做出正確估計的同時所產生的積極良好的自我感覺。這種心理素質是我們每一個人能否取得成功或能否成才的關鍵。對于小學生來說，語文課堂教學就是培養學生自信心的最為重要的環節，小學生的“聽說讀寫”等各種基本能力如果都能夠在語文課堂教學過程中得以很好的錘煉和提高，那么，在今后的學習、生活過程中，小學生的表現必將積極主動，而且自信滿滿。

一、認真聆聽，自信“聽”出來

要想讓小學生在語文課堂上表現得很自信，首先要讓學生學會聽課，學會聆聽，只有學生把課堂內容聽清楚，把老師所講聽明白，才能夠在接下來的表現中自信滿滿。一堂良好的小學語文課堂，一定是課堂紀律好，學生認真聆聽的課堂。那么，學生在語文課堂上如何做到認真聆聽呢？

二、能說會道，自信“說”出來

這里所講的“說”不光指的是學生在課堂上回答老師的提問，也包括學生課內的學習交流和小組合作討論問題時的說話，以及平時在課外的相互交流、談天說地等。細心的老師就會發現，那些能說會道的學生，那些說話滔滔不絕的學生，那些給人感覺口才比較好的學生，都是一些比較自信的學生。所以說，要想讓學生們自信一些，那就要讓學生們先想說話、敢說話，然后變得會說話。語文老師在培養學生說話這方面的能力，還是要依靠課堂教學過程。

最常見的方法有：

1.提問法。通過課堂提問，讓學生來說出自己的觀點，表達自己的想法，展現自己的思考力和自信心。

2.演講法。可以是課前演講，也可以是課堂之上或者課后演講，可以是專門的演講活動，還可以是臨時的即興演講。讓學生依靠演講來展示自己的各種能力，尤其可以鍛煉學生的自信心。

3.討論法。課堂上時不時地安排課堂討論環節，讓學生在不同的想法催促之下，生發出自己的觀點，然后和同學們進行探討交流。讓不同的思維在同一個時間點碰撞出火花，讓不自信的學生也想要嘗試著去表達自己。

4.例題講解法。讓學生去充當老師的角色，去給其他同學講解例題或者其他的題目。在這個講解的過程中，學生要想把問題講清楚，自己一定先要把問題想明白，然后，充分發揮自己的語言組織才能，用最簡潔有效的語言，把例題講給同學們聽。

5.辯論法。“理不辯不明”，通過辯論，會讓學生邏輯思維更縝密，會讓學生的語言表達更流暢，更會讓學生的自信心大大提升。

三、大聲朗讀，自信“讀”出來

朗讀是小學生學習的最重要手段之一，也是培養學生自信心的重要方式之一。不自信的學生是很害怕朗讀的，或者就算不怕朗讀，但也朗讀的聲音很小，甚至都讀不出聲音來。而那些自信的學生，在朗讀的過程中，聲音很洪亮，節奏也把握得較為準確，就算不能夠做到抑揚頓挫，但最起碼朗讀起來很有氣勢。當然，朗讀的方法也是有很多的，主要有：

1.誦讀法，即讀背結合法。比如，我平時對早讀和晚讀的安排是讓學生讀背結合，在這兩個時間段盡量去讀那些需要背誦的課文，通過朗讀，將需要背誦的內容快速背過，不自信都不行。比如《望洞庭》《憶江南》等古詩詞，都是學生在朗讀中背過的。

2.齊讀法。讓全班學生一起來讀，這種方法不但能夠提高課堂教學效率，而且能夠讓一些不自信的學生，在齊讀過程中，向其他學生學習朗讀方法和技巧。

3.分角色朗讀。分角色朗讀的過程中，可以配合著表情、動作進行表演，這樣更容易讓學生熟悉課文內容，加深對文本的印象，讓課堂生動有趣，同時也能讓學生在角色扮演中，讀出自信。

4.自由朗讀。這種朗讀方式可以適合很多場合和時間段，學生在朗讀過程中，不受其他條件限制，自由發揮，放松身心，全身心投入朗讀之中。

四、工整書寫，自信“寫”出來

小學生的學習情況最主要的是通過“寫”所表現出來的，即要將所學知識，寫在試卷上。而書寫的整齊程度，也在影響著學生的學習成績，同時也影響著學生的自信心。那些字寫得不好的學生，總會有意無意地去掩蓋自己的書寫，有時候寧可說、寧可背，也不愿意寫出來;而那些字寫得很漂亮的學生，總會有意無意地去展示自己的書寫，有時候都不用寫的字，他們也會找機會露一手——寫出來，這便是一種自信，這種自信就來源于自己的書寫水平。因此，語文老師對小學生的書寫要求一定要嚴格，從最初的書寫習慣抓起，包括正確的握筆姿勢、坐姿、眼睛與書本的距離，每一個字的筆畫、筆順、字形結構等。只有養成良好的書寫習慣，才能去認真工整地書寫，才能“寫”出自己的底氣與自信。

五、結語

總而言之，只要抓好小學生的“聽、說、讀、寫”四種能力的培養，就一定能夠讓他變得自信起來，變得陽光起來。但是，自信心的培養不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。因此，小學語文老師一定要有心理準備，做好長期堅持的打算，陪小學生們打一場持久戰。在語文教學中，指導學生，幫助學生，讓他們“聽”出自信，“說”出自信，“讀”出自信，“寫”出自信，最后變成一個自信滿滿的小學生。

參考文獻：

[1]肖亞寧.淺談小學語文教學中學生自信心的培養[J].課外語文，2021（2）：12.