簡談初中道德與法治教學如何有效滲透德育教育

曹霖

摘要：一個人的成長，不只是需要學習科學知識，掌握知識技能，同時也需要接受道德教育，填充精神內涵。所以在教學工作開展中，我們不能忽略德育教育的有效開展，要本著對學生負責的態度，來踐行立德樹人的教學理念。那么對于初中道德與法治這門學科的教學工作來說，教師更需要重視思想教育的作用，發揮這門學科的獨特教學作用，明確教學目標，為學生的全面成長保駕護航。

關鍵詞：初中;道德與法治;德育教育

基于道德與法治這門學科的主要內容來說，學生通過學習，可以提升思想層面的高度，完善法律基礎認知，了解政治體制等，所以非常利于開展德育工作。我們教師要結合當下學生的成長特點，來滲透思想教育，培養其建立正確的價值觀，加深這一門學科的教學作用，從而引領他們健康成長，為今后的生活和學習打好思想基礎。

一、重視實際教學案例的引用，加強思想教育

道德與法治的教學內容是非常貼近當下學生的學習和生活狀態的，所以在成長的過程中，學生關于自我成長方面的疑問、煩惱等，都可以通過這一門學科的學習有所解決。所以教師可以在教學活動中引用實際的生活案例，讓學生可以從理論聯系實際，加強自我思想教育，建立良好的人格品質。

比如我們在學習《網絡生活新空間》這一課時，課程主要介紹了當前網絡對于世界的影響。那么學生在成長的過程中，也會接觸信息技術、網絡世界，他們通過這一平臺，可以快速地獲取信息資源，交友聊天、玩游戲等。但是他們這個年齡階段，自控能力不足，常常會過于沉迷其中。所以要能夠合理地利用網絡，就是我們所要學習的內容。在我們的實際生活中，有很多因為沉迷網絡而影響學習，耽誤自己人生的實際案例。教師既可以從身邊人的真實案例加以引用，也可以介紹一些較為著名的網絡案件，讓學生們了解沉迷網絡的危害，引起思想重視。從危害這一角度來滲透思想教育，讓學生學習自控，專注學習，這也是培養學生建立良好個人品質的一種有效方式。

二、重視學生情感態度的培養，滲透情感教育

道德與法治的教學工作應從兩個方面來推進，一是從科學的理論知識講解中讓學生了解是與非，樹立正確價值觀，二是要從情感上來進行強調，讓學生能夠以情感的指引來做出更加正確的選擇，對自己的未來負責。所以我們要重視學生的情感態度培養，滲透情感教育，在此基礎上讓學生更加健康的成長。

在七年級的道德與法治教學當中，介紹了很多關于情感引導的內容。如《友誼的天空》和《師長情誼》這兩部分，一方面引導學生了解如何建立校園友誼，把握友情，另一方面是讓學生學會尊師敬長，感恩情誼，孝敬父母。在初中這一階段，學生在學校的時間會較為長久，友誼的建立，一定程度上會讓學生有更加美好的校園體驗。那么在這一章節的教學當中，可以讓學生來談一談自己對于友情的看法，如何對待珍貴的朋友，如果在友情方面有自己的困惑，難以處理的問題等，也可以向教師請教，為的是幫助學生學會珍惜美好的情感，心懷感恩。那么成長的過程中，他們就能夠更好地與朋友攜手前進。所以情感引導，對于德育教育的開展也有積極的影響作用。

三、重視教師以身作則作用的發揮，加強思想引領

為了讓自己的教學工作更有說服力，教師必須注重自身品質的完善，堅持以身作則。具體來說，就是要注重自身行為舉止的規范，為人師表，就要明確自身對于學生成長和學習的影響力，在提高自我修養的過程當中，真正的影響和教育學生，發揮德育教育的作用。

因為青春期的學生思想較為敏感，所以教師在與學生進行溝通時，要能夠建立師生之間的相互尊重，在自己禮貌對待學生的同時，學生也會更加尊敬教師。另外，一些細節上的問題也要多多注意，如面對學生所犯的錯誤，要注意把握教育尺度，實施積極的思想教育。其次，我們講解思想教育方面的內容時，對于更加貼近生活化的教學內容，也可以多多結合自身經歷來進行講解，讓學生有更多的代入感。如在《生命的思考》這一章節的教學當中，要引導學生建立積極向上的生活態度，那么教師在課堂也要以更加飽滿樂觀的態度來面對學生，克服工作的困難，為學生帶來更加精彩的課堂內容。所以說自我品質的完善一定程度上也可以引領學生的積極學習，更好的發揮德育教育的作用。

四、組織多樣化的教學實踐活動，重視思想體驗

道德與法治這一門學科有較強的實踐性特征，可以讓學生有良好的學習體驗感。所以在教學中，教師也要能夠結合所教內容，組織多樣的實踐活動，讓學生在親身體驗的基礎上來了解優秀品格對個人成長的重要作用，同時帶動學生來展開積極的反思，讓他們更有責任感。

在八年級《勇擔社會責任》這一章節的教學中，可以讓學生了解到雖然他們還只是未成年人，但是對社會仍有一定的責任。如現階段，他們所扮演的角色主要是子女、學生，在這兩個角色上，做好自己的事情，就可以維持校園秩序，維護家庭和諧。另外，對于社會而言，我們也可以貢獻自己的微弱力量，如一些地區洪水災害或者是自然災害頻發，我們在小區或是學校組織捐獻自己的衣物或是零用錢等，積極支援災區。生活中，我們也要能夠聽從防疫工作的安排，為了社會秩序的穩定而規范自己的行為，學習承擔自己的社會責任。所以在道德與法治教學中，教師要重視實踐教學的重要作用，讓學生能夠從我做起，規范自身行為，承擔責任，這也是提升自我思想品質的重要方式。

總而言之，道德與法治教學，在德育教育工作開展上有著不可忽略的作用，我們作為學科教師，更要從教學內容中進行深度挖掘，從教學方法的完善、教學形式的創新中，讓學生展開積極學習，提升思想境界，建立更為優秀的個人品質。

參考文獻：

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