課題引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展，全校聯(lián)動共筑品牌

陳岳廷 袁娟 陳善修

摘要：“內(nèi)強(qiáng)管理，外樹形象”是學(xué)校發(fā)展的基本策略。學(xué)校管理的內(nèi)核是促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)條件，過硬的師資隊伍，先進(jìn)的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)策略，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，是學(xué)校規(guī)范達(dá)標(biāo)、提升品牌的實(shí)招。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，層級水平，教育研究，內(nèi)涵發(fā)展，共筑品牌。

一、設(shè)施俱全，名師云集

肇慶博納實(shí)驗(yàn)學(xué)校是方德博納教育集團(tuán)在大灣區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的全日制優(yōu)質(zhì)民辦高級中學(xué)，學(xué)校實(shí)行寄宿制封閉管理。辦學(xué)規(guī)模為3000人。

學(xué)校占地面積約150畝，總建筑面積約7.5萬㎡ ，其中，教學(xué)樓6012.24㎡，藝體樓1484.26㎡，綜合樓3714.15㎡，宿舍樓30934.18㎡，食堂2968.52㎡。

校園建筑為博納系列學(xué)校特有的英倫風(fēng)格，校園環(huán)境秀美，綠化面積超過60%;教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動區(qū)布局合理，教育、教學(xué)、生活和文體設(shè)施均按示范性普通高級中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置。學(xué)校設(shè)立超8000㎡的功能室，教室3500㎡，實(shí)驗(yàn)室739.58㎡，閱覽室160㎡，語音室160㎡，音樂室215㎡，美術(shù)室80㎡，心理咨詢室72㎡，體育館3495.85㎡。各功能室配置了完善的硬件設(shè)備，能滿足學(xué)生多樣化的需求。

學(xué)校師資力量雄厚，具有正高級教師3人，特級教師10人，奧賽金牌教練3人。形成了豪華的名師陣營，強(qiáng)大的學(xué)科引領(lǐng)團(tuán)隊。

組建了學(xué)術(shù)委員會，設(shè)立了名師工作室，突出了名師的示范引領(lǐng)，交流互促，專業(yè)輻射作用。

二、課題引領(lǐng)，全校聯(lián)動

根據(jù)新課程進(jìn)入核心素養(yǎng)階段的大背景下，教育工作者普遍存在“認(rèn)識模糊，工作盲目，不得要領(lǐng)，不見實(shí)效，反而添亂”的尷尬現(xiàn)象，為了少走彎路，爭創(chuàng)“追、趕、超”的教育特效，提升學(xué)校的辦學(xué)競爭力，學(xué)校確定了“課題引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展”的策略，學(xué)校創(chuàng)辦元年就申報了《基于核心素養(yǎng)層級水平的民辦教育研究》課題]，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作。要求大家在教育教學(xué)中不僅要把握核心素養(yǎng)的時代脈搏，還要精準(zhǔn)實(shí)施核心素養(yǎng)的層級水平與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層級水平相適應(yīng)的教學(xué)策略和方法。以課題實(shí)施引領(lǐng)教學(xué)，以課題實(shí)施優(yōu)化教學(xué)。使師生在有形的教學(xué)中不知不覺地完成了課題的行動研究。在研究中提升了教育教學(xué)的軟實(shí)力。一年來全校共有60余篇關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育教學(xué)論文、20余個實(shí)施核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)案例獲獎。

三、立德樹人，養(yǎng)成教育

學(xué)校有全員管理、事事育人、時時育人、處處育人的機(jī)制。有班主任、任課教師、團(tuán)委學(xué)生會、生活教官、后勤服務(wù)、醫(yī)務(wù)安保，家校一體化等多線交叉管理，覆蓋教室內(nèi)外、宿舍內(nèi)外，校園內(nèi)外的全方位管理網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生的文明禮貌行為規(guī)范，學(xué)生的一日常規(guī)，寢室管理公約，安全衛(wèi)生管理條列，尤其是學(xué)生的飲食飲水衛(wèi)生制度、接送請假制度、意外事故的防控和疫情防控制度，把學(xué)生的日常行為規(guī)范要求置于學(xué)生的言行舉止始發(fā)端，約束于學(xué)生言行舉止的過程，落實(shí)到對學(xué)生管理的評價。

同時，各部門、各科組協(xié)同政教處舉辦了一系列有益于奮發(fā)向上的活動：

（1）天天如常的兩課兩操、每周一次的升旗儀式、班主任例會、班會，每周一次的明星宿舍、先進(jìn)標(biāo)兵評比表彰與違章違紀(jì)的批評處罰等常規(guī)政工管理。

（2）政工組舉行了慶祝建黨100周年紅歌賽;

（3）政治組舉行了社會實(shí)踐活動展覽;

（4）美術(shù)組舉辦了美術(shù)展覽;

（5）歷史組舉辦了壓花展覽;

（6）后勤服務(wù)部門適時的服務(wù)暖舉;

（7）學(xué)校各處室、各部門（尤其是辦公室、招生辦）的各種活動推文。

凡此種種，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理育人工作，確保了全校學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

四、學(xué)科素養(yǎng)，課堂教學(xué)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，新課程實(shí)施是教學(xué)的核心任務(wù)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是因材施教、因人施教，有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)的保障。

學(xué)校采取常規(guī)教學(xué)及時抓、及時督、及時導(dǎo)，當(dāng)場拍、當(dāng)場傳、當(dāng)場評，連續(xù)不斷、節(jié)復(fù)一節(jié)、日復(fù)一日，年復(fù)一年，最終成為工作落實(shí)到位的實(shí)招。加之有節(jié)奏的月考、期中考、期末考和主題式督檢，使全校師生在緊張而有秩序的教學(xué)工作度過。并開展了形式多樣的教學(xué)督導(dǎo)活動促進(jìn)教學(xué)活動，并把核心素養(yǎng)層級水平落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。

五、因材施教，特色發(fā)展

學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、興趣愛好與特長，借鑒湖南師大二附中的藝體生培育模式，積極籌建藝體樓，開設(shè)傳媒、音樂、美術(shù)和體育班，將高一至高三特長生的文化和專業(yè)備考融合成一體，致力于將其打造為博納校園建設(shè)典型案例。

六、三風(fēng)建設(shè)，校園文化

學(xué)校在很短的時間內(nèi)就制定了種類齊全、篇幅300多頁的《肇慶博納實(shí)驗(yàn)學(xué)校制度匯編》]，包括12大類162個文件，涵蓋學(xué)校全體師生、各職各崗、各個部門的工作職責(zé)、具體要求、操作要領(lǐng)，程序步驟，執(zhí)行反饋，統(tǒng)計評價等方面的一系列規(guī)定。

從規(guī)章制度的相互聯(lián)系看，基于教工的崗位層級、工作性質(zhì)，逐級展開職責(zé)層級。基于對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，從德、智、體、美、勞多角度提出相應(yīng)的行為規(guī)范和具體要求。將教、學(xué)兩個主體的職責(zé)制度有機(jī)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)完善的制度管理體系。

通過制度管人管事，讓師生有章可循。通過管理育人，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的為人、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過核心素養(yǎng)層級水平的研究與實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，奠定學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)能力。

學(xué)校注重校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自選題材、自制卡片，支持裱畫噴印，在教學(xué)樓形成了3層樓共2700多米長的知識卡片走廊，形成了知識熏陶、文化感染的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的求學(xué)素養(yǎng)。

辦學(xué)一年來，學(xué)校教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、師生奮發(fā)向上，呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的優(yōu)良校風(fēng)。

肇慶博納實(shí)驗(yàn)學(xué)校這所剛創(chuàng)辦的民辦學(xué)校，正在以嶄新的姿態(tài)，矯健步伐，突飛猛進(jìn)的速度，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，向著創(chuàng)建民辦品牌學(xué)校的道路努力探索！