探究初中歷史教學對學生學習興趣的培養策略

林麗榮

摘要：隨著新課改的不斷完善，初中歷史教師將課堂重點逐漸地轉移到培養中學生的學習興趣上面。采用這樣的教學方式既能夠有效地提高中學生的學習效率，又可以將歷史的文化色彩慢慢地滲透到中學生的心里，從而讓中學生從心底里真正喜歡上歷史這門學科。那么，如何激發初中學生產生對歷史的學習興趣成為了初中歷史教師必須解決的難題。因此，本文對中學生學習歷史的興趣培養策略進行了探討。

關鍵詞：初中歷史;學習興趣;培養策略

眾所周知，若是想要學好一門知識或者是一項技能，首先最重要的就是興趣。“興趣是最好的老師”這句話幾乎適用于在任何一件事上。強烈的學習興趣能夠在一定程度上調動學生的求知欲望，從而激發中學生產生學習興趣，相信歷史教學一定會達到事半功倍的效果。

1、初中歷史目前的“尷尬”

在大多數地區，中學階段的歷史學科的作用僅僅是輔助學科，因為歷史學科的課數占比較小，且歷史學科距現今較為久遠，學生理解難度較大。再者，目前初中歷史的教學方式過于單一，傳統的教學模式大多都是先閱讀，其次劃重點，接著安排學生自行背誦，最后留下練習題。采用這樣的教學方式，既無法達到理想的教學效果，也沒有讓學生對知識加深印象，對學過的知識沒有深入了解，因此就會難以掌握。要知道，雖然初中階段的歷史課程的分數值不多，但是我國發展歷史的作用以及意義是必須要讓學生熟知的。歷史教師既要完善自身的教學方案，還要積極地轉變教學思想以及教學態度，利用多樣化的教學方式調動中學生的學習興趣。并且，歷史教師還要強化自身的歷史知識，將各個朝代中所出現的人物、故事等串聯起來，使中學生了解并掌握相關歷史內容。

2、中學生學習歷史的培養策略

2.1通過歷史故事開展教學

歷史學科的傳統教學方式通常會照著書本逐一講解，這樣的方式會讓本就不理解古人思維方式的現代中學生理解的更為艱難。初中歷史教師在課堂教學過程中可以適當地變通教學方式，比如可以通過一些歷史故事，或者是與現代游戲中人物相關的話題開展教學。歷史教師采用這樣的教學方式，能夠有效激發中學生產生對歷史知識的好奇心，從而產生求知欲帶動學習興趣，愉快、輕松地掌握歷史內容。

2.2利用多媒體深入教學

初中歷史教師可以利用現代化的多媒體技術展開教學。例如比較受學生歡迎的動漫、小視頻等多樣化方式使歷史再現，適當的情景教學會讓中學生產生強烈的學習興趣，并且，大多數中學生對于多媒體都處于好奇狀態，利用多媒體教學，能夠在一定程度上激發中學生學習歷史的學習興趣。例如在學習美國獨立戰爭的過程中，就可以通過漫畫的形式導入新課。第一張漫畫上面是一位母親表示糖也要上稅。小孩則問母親苦不苦？第二張是一位學生詢問稅務局的工作人員連畢業證也要上稅嗎？第三張漫畫是一只母雞邊下蛋邊說自己苦??！另一個人正拿著籃子撿雞蛋。這三張漫畫的出現，能夠一下子就集中了學生們的注意力，隨即下面就有討論聲。初中歷史教師通過展示這三張漫畫，向學生講解了其漫畫背后的意義，并逐漸地增多了與學生之間的交流和互動。在這時歷史教師要把控課堂，適時地說：英國這樣的做法破壞了北美人民的經濟利益，所以最后北美人民爆發了。因此，今天我們就來了解一下美國獨立戰爭，了解一下他們當時的思想和做法。采用這樣的教學方式，中學生能夠被引發好奇心，調動起學習的興趣從而使學習效率事半功倍。

2.3借助其他學科特點深入探討

歷史教師也可以將歷史知識向其他學科延伸，比如詩詞方面。我國的歷史資源極其豐富且充滿色彩，在表達情緒的同時還能夠進一步展現時代的進步。比如，歷史教師帶領中學生學習“第一次世界大戰”的過程中，就可以以“戰爭”為題目引導學生說出相關的詩詞，例如：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?！钡取亩箽v史變得生動。教學方式的轉變讓歷史課堂更為活躍的同時，還可以有效提升中學生的學習質量。

2.4留下懸念，讓學生充滿期待

生動、活潑的歷史課堂可以讓中學生在輕松的狀態下掌握知識，而有思想的歷史教師會在下課前的幾分鐘里為學生留下懸念，目的就是為了讓學生期待下一堂歷史課，急切地想知道教師留下的懸念中的秘密。初中的歷史內容大多數都是一環扣一環，歷史教師可以在兩個知識點相關聯處留下懸念，激發學生的求知欲望，以便達到理想的目標。另外，教師也應與學生家長建立一定的溝通。畢竟父母的言傳身教與成長環境的耳濡目染極為重要。通過雙方的溝通，使學生家長參與到培養中學生學習歷史的學習興趣上來，從而使中學生的綜合素質得到全面的提升。

2.5創新教學方式，轉變教學思想

初中歷史教師獨特的教學方式以及新穎的教學思想能夠讓中學生積極地參與到課堂中的學習中去。歷史教師授課的語氣、神態和行為舉止都能夠在一定程度上集中學生的注意力以及影響學生的學習興趣。作為一名合格的初中歷史教師，應盡可能地尊重學生獨特的思想，在教師與學生的想法出現不同時，應先將自身放在學生的角度上看問題，找到與學生的共鳴點，從而解決問題。在上學時期，無論是哪個年級的學生都會出現一個定律：喜歡哪科的教師，那么那門學科的成績就一定會很好。因此，歷史教師若想要有效地培養中學生的學習興趣，首先要做的就是讓學生喜歡自己，讓學生認同自己。所以，初中歷史教師要提升自身素質，轉變教學思想，使自己成為學生喜歡的歷史教師。

結束語：

總而言之，每一次成功的教學都不是通過強制的手段取得的，是教師不氣餒、一次次堅持下來的成果。有效激發中學生的學習興趣，調動中學生在課堂學習中的積極參與性極為重要，讓中學生產生對知識的求知欲望，是提升學習效率最好的方式。由于歷史學科的特殊性以及中學生年齡的實際問題，初中歷史教師必須具備相對扎實的教學功底，并有做好培養中學生學習興趣的準備。教師要將中學生處于課堂的主導地位，掌握學生的實際情況，及時了解學生的學習進度，有計劃地培養中學生學習歷史的學習興趣。

參考文獻：

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