小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效策略

孫瓊

摘?要：教學(xué)方式的創(chuàng)新是現(xiàn)階段改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的有效途徑之一。英語是現(xiàn)國際上使用人數(shù)最廣泛的語言，可見英語也是非常重要的學(xué)科。研究發(fā)現(xiàn)，英語閱讀能力的提升在提高英語成績方面發(fā)揮重要的作用，也是目前改變英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的有效途徑之一，目前英語教師在授課方式上還是采用比較傳統(tǒng)的方式，一味的按照書本上的內(nèi)容講解，包括知識點(diǎn)內(nèi)容的講述，對學(xué)生應(yīng)試成績有所提升，但是在長遠(yuǎn)意義上來看，學(xué)生還是無法將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行廣泛應(yīng)用，對此，筆者認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力是現(xiàn)階段英語教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;閱讀能力;學(xué)生

【中圖分類號】G623.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）29-0177-02

【Absrtact】The innovation of teaching methods is one of the effective ways to change the traditional teaching methods at the present stage.English is the most widely used language in the world.English is also a very important subject.The study found that the improvement of English reading ability plays an important role in improving English performance and is also one of the effective ways to change the current situation of English learning. line is widely used，in this regard，the author believes that the cultivation of primary school students' English reading ability is the focus of the current English teaching task.

【Keywords】Primary English;Reading ability;Students

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)能力是后期英語學(xué)習(xí)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)方式方法也是現(xiàn)階段教育部門解決英語難學(xué)現(xiàn)狀的重點(diǎn)，小學(xué)階段的英語是英語學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的部分，其學(xué)習(xí)地位不容忽視，當(dāng)下英語學(xué)習(xí)包含聽力、口述、閱讀、寫作、使用五部分，其中閱讀部分又是五部之間的重中之重，上可銜接聽力與口述，下可銜接寫作與使用。閱讀能力提升了，其他部分也會得到相應(yīng)的進(jìn)步。

1.目前小學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題

（1）缺乏技巧。“教”與“教會”看起來是一個道理，但是往深處思考的話，“教”是教給學(xué)生，讓學(xué)生明白遇到類似的題會去作答;“教會”是一種方法，一種技巧，讓學(xué)生知道遇到問題應(yīng)該用什么樣的方法去作答，靈活性更強(qiáng)，一些英語教師在授課的過程中無法更深入的理解閱讀方法的問題，只是讓學(xué)生進(jìn)行閱讀、刷題，一直重復(fù)性的做練習(xí)，這樣的方式不僅無法提高學(xué)生的閱讀能力，在一定程度上將學(xué)生對英語的興趣磨滅，漸漸的就會疲倦于授課老師的教學(xué)方式，小學(xué)生剛剛接觸英語滿懷著對一門外語的熱愛去學(xué)習(xí)，終究會被錯誤的教學(xué)方式磨滅，無法再次燃起對英語學(xué)習(xí)的熱愛。對于以上問題，授課老師應(yīng)該在授課過程中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，教會學(xué)生閱讀技巧進(jìn)而有效提升學(xué)生閱讀能力。

（2）閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要因素，授課老師在授課過程中由于長期按照傳統(tǒng)教學(xué)方式忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有使學(xué)生在意識上認(rèn)識到閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，出現(xiàn)此類問題與授課老師的創(chuàng)新授課方式也有直接關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有悖于現(xiàn)階段學(xué)生實(shí)際發(fā)展，針對以上問題，授課老師應(yīng)該及時調(diào)整自己的授課方式，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方法，提升在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的有效性，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的人文素養(yǎng)得到提升。

2.小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效策略

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升閱讀能力

對學(xué)者來講，興趣是最好的老師，只有對某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自動自發(fā)的去探索。對低年級學(xué)生來說，由于剛剛步入學(xué)堂，對新鮮事物充滿好奇，及其容易對某種未接觸過的語言感興趣，授課老師在教學(xué)過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生的心理動態(tài)，抓住小學(xué)生對新事物的易感性特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建積極有趣的閱讀教學(xué)環(huán)境，在學(xué)生樂學(xué)的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到課堂中。比如，在講解“BLUE”藍(lán)色的時候，首先借助現(xiàn)代化教學(xué)工具制作一個關(guān)于大海的小視頻，在播放之前詢問學(xué)生，假期爸爸媽媽帶你們都去什么地方旅游呢？讓學(xué)生主動的回答。然后老師就可以說，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ズ＿吙匆豢矗惺芤幌麓蠛拸V的胸懷。等到視頻播放完成以后授課老師與學(xué)生開始互動。同學(xué)們想一想，大海是什么顏色呢？學(xué)生會回答藍(lán)色。大海里面都有哪些小動物呢？這時候授課老師要引導(dǎo)學(xué)生回答魚。魚兒在水中吹泡泡是什么聲音呢？這時候?qū)W生就會回答“咘嚕咘嚕”，這時候老師就切入知識點(diǎn)，今天我們要學(xué)習(xí)的單詞就是“BLUE”，BLUE就是藍(lán)色，同學(xué)們在記單詞的時候就可以想一下大海里的小魚吹泡泡的聲音，這樣的授課互動方式能夠有效提升學(xué)生的參與度，此時老師要緊接著把學(xué)生引到閱讀里面，促使學(xué)生帶著愉悅的心情去閱讀，從課文中深入了解BLUE的含義，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

（2）養(yǎng)成習(xí)慣，提升閱讀能力。好習(xí)慣的養(yǎng)成非常困難，好的習(xí)慣能夠使個人在以后的成長道路上持續(xù)受益。伴隨著小學(xué)生年級上升小學(xué)英語知識點(diǎn)困難度也呈現(xiàn)遞增趨勢，課程內(nèi)容也隨之加深，很多時候會使得學(xué)生感覺到心有余而力不足的情況，在困難得不到化解的時候就容易對英語的學(xué)生失去信心，進(jìn)而放棄英語。針對上述情況，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就非常有必要，不斷使學(xué)生對課文的閱讀能力得到提升，同時還可以訓(xùn)練學(xué)生的專注力，在閱讀過程中遇到的陌生詞匯、陌生句子等困難都可以在閱讀過程中得到解決，在好習(xí)慣的環(huán)境下進(jìn)行英語閱讀，不斷對其閱讀能力持續(xù)提升。例如，學(xué)生在閱讀中遇到“colour”一詞時，授課老師要先對colour進(jìn)行全方位解讀，我們平時經(jīng)常見到的是顏色的意思，但是在不同的環(huán)境下可以表現(xiàn)出不一樣的意思。通過這樣的講解方式不僅僅能夠使學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生明白英語也有一詞多義，在翻譯的時候要緊緊圍繞著語境，在閱讀的時候某個單詞可能暫時不知道意思，但是通篇讀完以后就能明白其真正含義了，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中擺脫對詞典的依賴，樂于閱讀，學(xué)生的閱讀能力在無形中得到提升。

（3）注重方法，提升閱讀能力。現(xiàn)階段小學(xué)生自身特點(diǎn)不一樣，所以在針對學(xué)習(xí)過程中所適用的方法也不一樣，只有學(xué)生掌握到適合自己的方法才能夠更好的用于自身閱讀中。正確的閱讀方法在一定程度上可以提升閱讀效率。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，符合小學(xué)生階段最好的英語閱讀方法就是開心，要想盡一切辦法讓自己在英語閱讀中找到快樂，享受英語閱讀帶來的樂趣，促使在無形中提高自己英語閱讀主動性，而不是在接收到命令的前提下去完成某項事情，主動的閱讀是提升閱讀能力最行之有效的方法。例如，在講解英語知識點(diǎn)FAMILY相關(guān)內(nèi)容時，英語教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，每組是一個“小家庭”，讓學(xué)生主動去分配家庭角色然后用英語進(jìn)行簡單介紹，學(xué)生可以用隨意的英語去做互動，在內(nèi)容上貼合與FAMILY知識點(diǎn)就可以，在“劇情”演練的過程中，讓小學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，積極交流家庭趣事，英語老師可以在學(xué)生介紹完成后帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀原文，讓學(xué)生根據(jù)課文主動與自己的表達(dá)方式做比較，進(jìn)而彌補(bǔ)自身講解的不足之處。此種閱讀方式是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心想要做的事情，在自我行動的驅(qū)使下，不斷提升自身英語閱讀能力。

3.結(jié)語

提升小學(xué)生閱讀能力的途徑有多條，例如，可以通過設(shè)置懸念問答方式，讓學(xué)生帶著求知欲去閱讀;可以從借助英語課外讀物提升學(xué)生的閱讀能力等。從現(xiàn)階段教育發(fā)展情況來看，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是當(dāng)下教學(xué)過程中的首要任務(wù)，根據(jù)每個班級學(xué)生的情況制定專用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的英語閱讀能力得到有效的提升，同時保證學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。

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