核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育游戲化教學(xué)策略研究

冷慶紅

摘要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深化，各個階段教師都應(yīng)積極參與到課程改革中，小學(xué)體育教師也不例外，其中“核心素養(yǎng)”這一理念深受廣大教師的認(rèn)可與青睞。為向?qū)W生灌輸小學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的重要性，教師需要立足于核心素養(yǎng)視域下探索豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式的有效策略，可以在實踐教學(xué)中引入游戲化教學(xué)法來優(yōu)化課堂模式、營造教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠以積極的態(tài)度參與到體育教學(xué)活動中，在強(qiáng)身健體的同時，培育他們的體育精神和人格品質(zhì)。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點，立足于核心素養(yǎng)視域下，著重探討開展游戲化小學(xué)體育教學(xué)的有效策略，旨在為小學(xué)體育教學(xué)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);游戲化教學(xué)

一、依據(jù)教材選定游戲主題

為充分體現(xiàn)游戲化教學(xué)法的有效性，教師在正式開展游戲活動之前應(yīng)著重關(guān)注游戲主題的篩選和選定，其中需要特別注意的是應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)。教師需要正確認(rèn)識到開展游戲教學(xué)活動旨在為教學(xué)服務(wù)，其游戲主題應(yīng)具有明確性和目的性，另外教師需要針對不同內(nèi)容的課程來選擇不同的游戲方式，進(jìn)而使得不同課程內(nèi)容能夠自然地銜接起來，切實提高教學(xué)質(zhì)量。以教師講解拍籃球這一項目內(nèi)容為例，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來選定游戲主題，結(jié)合游戲活動來增強(qiáng)課堂的趣味性和新穎度，教師為了完成指導(dǎo)學(xué)生完成拍籃球的教學(xué)目標(biāo)，可以借助輔導(dǎo)工具在籃球場畫程橋梁狀的長方形，約為4米長，其中劃分為多個格子，引導(dǎo)學(xué)生拍著籃球跨過長方形橋梁，并保證每次拍打都落在地上的盒子里，其中從開始時計時，誰最先達(dá)到終點則為獲勝者。針對年級較低的學(xué)生而言，教師可以將地上的籃球格子畫地稍大些，避免因為游戲過難而打擊學(xué)生的自信心。在此過程中教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生，必要時提供指導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生能夠在此過程中獲得成就感和學(xué)習(xí)樂趣。

二、提高體育游戲內(nèi)容質(zhì)量

為了充分彰顯小學(xué)體育課程的育人價值，教師可以通過引進(jìn)游戲來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培育實踐技能。教師不應(yīng)以敷衍的態(tài)度來設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，即便是簡單的游戲也要保證其開展質(zhì)量，進(jìn)而實現(xiàn)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定游戲主題，從而使其能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，以此來發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。然后，為吸引班級學(xué)生的注意力，教師應(yīng)采取有效措施來增強(qiáng)游戲內(nèi)容的趣味性，借此讓學(xué)生以積極的態(tài)度、高昂的情緒參與到游戲活動中，最終體現(xiàn)游戲化教學(xué)的現(xiàn)實意義。最后，教師應(yīng)打破定式思維的限制和禁錮，其游戲設(shè)定不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)模式，應(yīng)大膽嘗試新穎的游戲形式，進(jìn)而最大化地發(fā)揮其輔助作用。以教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)八百米跑步項目為例，這種跑步項目于小學(xué)生而言是乏味和沉悶的，身體上需要承受巨大的壓力，導(dǎo)致學(xué)生很難堅持。為改善以上教學(xué)形式，教師可以將“撕名牌”游戲引進(jìn)到八百米教學(xué)課堂上，要求學(xué)生在跑步的同時撕掉同學(xué)背后的名牌，借此來調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而順利完成八百米跑步鍛煉，輔助教師完成課堂教學(xué)。這樣，在鍛煉了學(xué)生體能的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行時間控制訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的體育技能。

三、組織學(xué)生參與游戲競賽

在體育教學(xué)改革力度不斷加大的背景下，小學(xué)體育教學(xué)方案與活動形式更具多元化，其育人功能逐漸被人們所熟知，既可以鍛煉學(xué)生的體能水平和心理素養(yǎng)，還能培育學(xué)生的品質(zhì)內(nèi)涵、競爭意識以及學(xué)科素養(yǎng)。其中教師可以在實踐教學(xué)中引進(jìn)游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使得學(xué)生以積極的態(tài)度、放松的心情參與到實踐活動中，以此來提高學(xué)生的參與度和活躍度，進(jìn)而實現(xiàn)培育學(xué)生競爭意識和學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。以教師開展課前熱身環(huán)節(jié)為例，教師可以將班級學(xué)生劃分為兩人小組，以身體、腳心相對的形式展開游戲，另外兩人共同握有一根木棍，并在教師發(fā)出指令后，兩人同時用力拉木棍，拉到身體一側(cè)的學(xué)生則為獲勝者。以上游戲形式與拔河具有一定的相似性，但是是兩人間的競爭，是憑借個人體能水平來比賽的，這樣，不僅能夠培育學(xué)生的競爭意識，還能提升學(xué)生的獨立能力。

四、結(jié)語

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，小學(xué)體育教師應(yīng)積極參與到課程改革工作中，立足于核心素養(yǎng)視域下，積極探索優(yōu)化體育教學(xué)有效性的實施策略。教師可以積極引進(jìn)游戲教學(xué)法來改善傳統(tǒng)的教學(xué)形勢，并通過依據(jù)教材選定游戲主題、提高體育游戲內(nèi)容質(zhì)量、組織學(xué)生參與游戲競賽來推進(jìn)體育教學(xué)改革進(jìn)程，最終順利完成培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)，并切實提高體育課堂服務(wù)質(zhì)量。

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