提升小學(xué)班主任班級管理有效性路徑探究

徐紅梅

摘要：在小學(xué)的班級管理中，班主任起著重要的引導(dǎo)、管理和監(jiān)督的作用。一個好的班集體必然離不開一個好的班主任，和一套行之有效的班級管理策略。因此，作為一名小學(xué)班主任，在日常工作中，除了完成教學(xué)任務(wù)外，一定要認(rèn)真研究班級管理的有效路徑，以更加先進(jìn)的管理理念和更加有效的管理策略來實(shí)施班級管理工作，給予學(xué)生更好的引導(dǎo)和幫助，讓整個班集體得以發(fā)展得更好、更快、更強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;自主;路徑

小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。只有班主任的有效引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。俗話說：“好的班主任累三月，不好的班主任累三年。”由此可見，一個優(yōu)秀的班主任、一套行之有效的班級管理策略多么重要。因此，作為一名小學(xué)班主任，在教學(xué)中要把研究和探索科學(xué)有效的班級管理策略當(dāng)成工作的重中之重，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念來武裝自己的頭腦，并根據(jù)本班的實(shí)際學(xué)情加以改進(jìn)和優(yōu)化，爭取探索出一條適合本班學(xué)生的有效管理策略。

一、實(shí)施學(xué)生自主管理

小學(xué)生雖然年齡小，但是他們的積極性和主動性很強(qiáng)，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。在看待問題上他們有自己的想法，而且渴望引起老師的關(guān)注和重視。因此，小學(xué)班主任在開展班級管理時，應(yīng)該勇于放手，信任自己的學(xué)生，并把每個學(xué)生都當(dāng)成班集體的一份子，讓每個學(xué)生都積極參與到班級事務(wù)的管理工作當(dāng)中。在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師要善于激發(fā)他們內(nèi)心的責(zé)任感和使命感，讓他們能夠以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每個人都爭當(dāng)大家學(xué)習(xí)的榜樣，有效培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力。

例如，在工作中，我時刻提醒自己要尊重學(xué)生的想法。班級內(nèi)發(fā)生的事情我也總是征求大家的意見，讓學(xué)生的想法得以及時表達(dá)，從而使得學(xué)生感受到了被尊重和被需要。這樣一來，大家對班級的任何事務(wù)都十分上心，責(zé)任感明顯增強(qiáng)了。同時，我通過播放影視作品、分享經(jīng)典語錄等方式讓學(xué)生明白，“一個好的班集體不是某幾個人好就行，建設(shè)一個好的班集體也不能僅憑幾個人的力量，而需要大家共同的努力，大家好了班集體才能更好。”我要求學(xué)生要嚴(yán)格進(jìn)行自我管理，不僅是在執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，還是學(xué)習(xí)方面都不能打折扣，爭取每個人都是他人學(xué)習(xí)的好榜樣。這樣一來，學(xué)生的好勝心被喚醒了，不論是學(xué)習(xí)，還是日常行為方面，大家既互相比拼，又互相監(jiān)督，讓整個班級處于良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

二、科學(xué)培養(yǎng)班干部

小學(xué)班主任的工作既繁多，又瑣粹，單靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能管理好一個班集體的，需要培養(yǎng)一支精明強(qiáng)干的班干部隊(duì)伍。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要認(rèn)真觀察班級的每個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)有管理才能和責(zé)任心的學(xué)生，并委以重任。在組建好一支班干部隊(duì)伍后，教師還需要對他們進(jìn)行科學(xué)、精心的培養(yǎng)，讓他們能夠更加勝任班干部的工作。一個合格的班干部，不僅要在學(xué)習(xí)上永爭上游，而且還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、服務(wù)意識和團(tuán)結(jié)意識。只有這樣才能讓班級各項(xiàng)工作有條不紊的開展，也才能更加高效地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

例如，在管理工作中，我把培養(yǎng)班干部當(dāng)成是工作的重頭戲。一方面，我明確班干部需要具備的各種素質(zhì)。而且，班干部要有正確的思想觀念，要端正思想態(tài)度，應(yīng)該加積極主動地去服務(wù)和幫助他人。另一方面，我放手讓班干部去處理班級中的各種事務(wù)，讓他們在實(shí)踐鍛煉中不斷成長。出了問題我也教育班干部不要害怕被責(zé)怪，而是細(xì)心幫助他們分析錯在哪里，如何處理問題更為妥當(dāng)，這樣下次在遇到同樣的事情后就懂得如何處理了。最后，我要求各個班干部既要做好自己的本職工作，也要團(tuán)結(jié)合作，及時溝通，互相幫助，為共同建設(shè)美好的班集體而努力。

三、制定合理班級制度

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”要想管理好班集體，就必須制定出一套合理、可行的班級制度，并要求每個學(xué)生都嚴(yán)格遵守班級的各項(xiàng)規(guī)章制度。在制定班級制度時，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，堅(jiān)持民主原則，讓全班學(xué)生共同參與班級制度的制定，群策群力，參考學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的同時，根據(jù)本班的實(shí)際學(xué)情制定更為適宜的規(guī)章制度。這樣由大家共同制定的規(guī)章制度更能得到大家的認(rèn)可，執(zhí)行起來也更加順暢。

例如，在制定班級制定時，我要求每個學(xué)生都認(rèn)真思考日常生活中班級內(nèi)存在的各種問題，以及如何建設(shè)一個更好的班集體。學(xué)生可以把自己想到的適合本班的管理制度寫在紙上，最后由我和班干部從中挑選出多條切實(shí)可行又具有建設(shè)性的制度。最后，我利用班會時間再次組織學(xué)生進(jìn)行討論，最終確定出適合本班實(shí)際學(xué)情的規(guī)章制度。這些規(guī)章制度既包括了學(xué)生日常行為規(guī)范、班級衛(wèi)生建設(shè)、違規(guī)犯錯懲罰措施等規(guī)定，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度做出了要求，并提出了一些獎勵政策，以更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓學(xué)生明白什么事情不能做，什么事情可以做，怎樣做才能為班集體贏得更多的榮譽(yù)，等等，從而為建設(shè)更好的班集體創(chuàng)設(shè)了有效保障。

總而言之，在班級管理工作中，小學(xué)班主任要秉承永學(xué)不輟的原則，不斷學(xué)習(xí)、不斷探索新的、有效的班級管理策略，對現(xiàn)有的管理工作中存在的問題及時進(jìn)行改正，努力讓班級管理工作更加科學(xué)、更加有效，從而更好的服務(wù)學(xué)生，努力培養(yǎng)和建設(shè)更好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

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