新形勢下在小學體育教學中培養學生核心素養的方法

金嘉恒

摘要：核心素養發展目標是目前階段小學教育體系中的重要教育方向，同時是小學生需要具備的基礎素養所在。通過小學體育課程發展學生核心素養的實際運用方式，可以結合基礎知識強化健康教育，通過趣味游戲提升學生參與興趣、利用合作運動培養學生團隊意識、強調激勵元素發展學生學習信息。

關鍵詞：新形勢;小學體育;核心素養

體育課程教育發展目標不僅在于幫助學生構建良好的身體素質，更在于全面發展學生的綜合素質水平，從而幫助學生在良好的性格特點及綜合能力背景下，逐漸提升學習水平及綜合素養。通過體育教學發展學生核心素養的具體實施方式，需要結合小學生的實際特點進行分析。同時結合小學體育教學的具體內容進行全面探究，將核心素養教育目標滲透著小學體育教學工作的不同環節及教學內容中，充分體現新形式發展背景的優勢特點及引導作用，從而促進實現核心素養發展目標。

一、結合基礎知識強化健康教育

核心素養發展目標中，健康教育是極其重要的，基礎教育內容，同時是學生在體育課程學習過程中的重點學習方向。通過體育課程的基礎知識教學工作，強化健康教育工作，效果將會幫助學生實現核心素養發展目標。為了突出體現基礎知識中健康教育工作的重要意義，體育教師需要不斷加強體育基礎知識的教學工作，通過科學的教學方法，充分體現體育基礎知識的重要意義。例如：在小學體育課程《輪滑》課程教學過程中，教師可以充分體現輪滑運動的基本姿勢，使學生學會通過正確的方式完成輪滑運動，全面提升學生的健康運動意識。因此，結合基礎知識強化健康教育工作，將會有效促進提升學生健康及安全意識，為核心素養發展目標起到一定的促進作用。

二、通過趣味游戲提升參與興趣

游戲化學習方式是小學生十分喜歡的學習方法，更是激發學生參與學習興趣的有效方式。在小學體育課程教學體系中，體育教師可以加強運用趣味性教學游戲為學生設計教學方案，充分體現體育教學的多元化特點及趣味性特點，使學生在活躍且愉快的體育學習氛圍中完成體育學習目標，掌握更多體育專業知識，從而促進實現發展學生體育與綜合能力的教育目的。對于體育游戲教案設計，教師需要通過多種游戲方式對學生進行引導，充分體現體育游戲的多樣化特點，從而促進實現激發學生參與意識，強化體育運動教學效果的根本目標。首先，體育教師可以利用競賽類趣味游戲的方式對學生進行引導，競賽游戲會全面激發學生的參與意識，使學生充分體會競賽規則及相關體育運動規則，幫助學生建立規則意識，提升學生體育學習效果。例如：在小學體育課程球類游戲》的教案設計中，體育教師可以通過球類運動與競賽游戲相結合的形式，為學生設計教學方案，全面提升學生對于球類基本技巧的掌握效果，同時培養學生的規則意識及合作意識。在競賽類游戲設計過程中，教師需要針對學生進行科學性分組，將不同能力的學生進行合理劃分，以此保證競賽類游戲的公平性及合理性。另外，以趣味游戲的教學方式培養學生。核心素養的教育目標發展過程中，將學生日常經常接觸的游戲內容結合體育運動進行設計，從而幫助學生在積極愉快及感興趣的游戲環節中完成核心素養發展目標。因此，多元化的趣味性教學游戲將會全面提升學生的體育學習效果及核心素養發展目標實現效果。

三、利用合作運動培養團隊意識

在核心素養培養目標中，合作能力及團隊意識的培養目標是小學階段教育的重要方向。小學生本身具備一定的合作能力及團隊意識，這在學生平時的游戲過程中即可發現，學生可以在多項游戲中以合作的形式完成游戲目標。體育教師可以針對學生的此項特點設計教學方案，通過合作運動教學模式培養學生的團隊意識，結合新形勢發展背景下的體育教學目標進行分析，幫助學生實現核心素養發展目的。例如：在小學體育《籃球》課程教學過程中，體育教師可以通過合理化的角色分配，結合合作性的體育任務，幫助學生掌握籃球運動技巧，全面提升學生互相幫助及團隊協作的精神。在籃球的合作學習模式中，學生可以通過集體性活動的形式，積極參與至籃球運動學習過程中，在活躍的課堂氛圍中完成籃球運動學習目標。因此，結合新形勢發展背景培養學生核心素養，可以通過小學體育教學中的合作教學模式，培養學生的團隊意識及團隊協作水平。

四、強調激勵元素發展學習信心

發展學生核心素養是為了培養學生的多方面綜合能力，這需要學生具備較強的學習信心和學習能力。但是小學生普遍缺乏較強的學習信心，在遇到學習困難或阻礙時經常出現放棄的問題，這是影響學生體育學習效果的關鍵問題所在。為了實現核心素養發展目標，全面激發學生的學習信心，使其以堅強的意志能力面對學習及生活中的困難，體育教師可以通過激勵元素對學生進行引導。在體育教學過程中的教學總結環節中，體育教師均可突出體現激勵教育與鼓勵教育元素，全面提升學生的學習信心，使學生可以積極主動參與至之后的體育學習中。例如：在《游泳》課程教學過程中，教師會發現，很多學生在面對學習中出現的困難時，會產生一定的負面情緒。體育教師可以針對性基于引導及鼓勵，全面激發學生學習信心。

在新形勢發展背景下，通過小學體育課程發展學生核心素養可以通過多種方式進行體現。結合游戲方式、基礎健康教育元素以及合作運動方式等多種教學方法的設計，幫助學生實現核心素養發展目標。

參考文獻：

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